（一）

一、高職學生信息素養(yǎng)概況

1.學生信息意識總體薄弱

信息意識體現(xiàn)的是人們對信息反映的敏感程度，是對信息的感知能力、注意力和自我意識的集中反映。大多數(shù)高職學生運用信息工具獲取、處理信息的意識不夠，他們不能很好地把握信息知識的意義，面對網(wǎng)絡(luò)的種種誘惑，聊天和游戲占去大部分的時間。而且，學生在網(wǎng)絡(luò)上還不能根據(jù)自己的學習目標主動獲取各種學習資料，沒有充分利用圖書館資源進行閱讀和檢索資料。

2.學生積累的信息知識少，信息能力較低

信息能力是指對信息的獲取、加工處理和利用的能力。信息能力是在信息社會生存的最基本技能。學生雖然在學校中學習過電腦知識、網(wǎng)絡(luò)知識和與信息相關(guān)的知識，但是大多數(shù)學生不能使用電腦和網(wǎng)絡(luò)找到他們需要的網(wǎng)上學習資料；在圖書館，有的學生不會正確使用信息檢索軟件，而是直接進入書庫中查找，有的同學雖然使用信息檢索系統(tǒng)查找圖書，但是卻不知道如何使用有效的檢索信息找到想要的書，有的是手工直接查找圖書，降低了檢索效率。

3.學生的信息道德有待規(guī)范

信息道德指的是在對信息進行檢索、加工、管理和利用的過程中應(yīng)該遵循的準則、要求和規(guī)范，只有遵守信息道德才能使信息進行良性傳播。學生既是信息的傳播者，又是信息的接受者，所以在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界中，學生要堅守信息道德，尊重他人的隱私和勞動成果，不讓訪問的內(nèi)容就不去看，不讓傳播的信息就不去傳播，使信息對學生樹立正確人生觀和價值觀中起積極的作用。否則，如果不加重視的話，容易對學生的道德起到負面影響，造成學生道德失范嚴重，網(wǎng)絡(luò)道德下滑，嚴重的還會給現(xiàn)實社會造成危害。

二、提高學生信息素養(yǎng)的對策

1.提高對信息素養(yǎng)教育的重視度，更新教育觀念

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面越來越大。學生是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體，所以，高職院校應(yīng)該重視學生的信息素養(yǎng)教育。相對于學生日常的理論課和實踐課，高職院校更應(yīng)該把信息素養(yǎng)教育課程放在首位，并通過對學生開展信息素養(yǎng)教育，幫助他們學會在海量的信息中挖掘出有用的信息，并提高自制力，自覺抵制不良信息的影響。

2.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的信息素養(yǎng)水平

教師是與學生接觸最多的人群，教師自身的信息素養(yǎng)在課堂上的知識傳授中和在實習實訓中的言傳身教都會對學生產(chǎn)生很大影響，所以在加強師資隊伍建設(shè)中提高教師的信息素養(yǎng)水平是一個很重要的方面。目前許多高職院校缺乏這樣一支信息素養(yǎng)高的教師隊伍，這就需要高職院校加強師資隊伍建設(shè)和對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一方面可以通過制定信息技術(shù)培訓制度，給教師提升信息素養(yǎng)提供條件；另一方面請有經(jīng)驗的信息素養(yǎng)技能人員對教師進行培訓，把信息知識、信息技能和信息道德直接帶到課堂，傳授給教師，給教師提供各種機會以實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

3.改革高職教育教學體系，發(fā)揮評價體系的作用

為了適應(yīng)社會的需要，高職院校應(yīng)該把信息素養(yǎng)教育納入整體的教育教學體系當中，把信息素養(yǎng)作為學生應(yīng)具備的一種高級技能，不單從學習計算機科學課程中實施，而是進行人文、技術(shù)和倫理道德等的綜合性教育，把信息素養(yǎng)教育滲透到計算機教育的方方面面。高校應(yīng)該把學生培養(yǎng)成既具有信息知識和信息道德又能很好地評價信息和利用信息的高手。同時，充分發(fā)揮評價體系的作用，制定一套科學合理的信息素養(yǎng)評價標準，從信息的獲取、選擇、評估、檢索、應(yīng)用、交流等方面來檢驗信息素養(yǎng)教育的成果。

4.充分發(fā)揮圖書館的作用，開展信息素養(yǎng)教育

圖書館中各種資源豐富，學生可以在此查找資料、獲取信息，是檢驗學生信息素養(yǎng)的地方。圖書館利用自身的資源和人才優(yōu)勢，制定出一套數(shù)據(jù)庫檢索方法和技巧，為學生提供服務(wù)，在這里，學生既可以鞏固課堂上學的知識，又可以根據(jù)自己的興趣愛好選取圖書，擴展知識面。圖書館給學生營造出良好的信息素養(yǎng)氛圍，能夠幫助學校強化信息素養(yǎng)教育。

三、結(jié)語

總之，高職院校要把信息素養(yǎng)教育作為長期發(fā)展的目標，強化信息素養(yǎng)教育，使學生逐步提高自身的信息素養(yǎng)和基本的生存能力。

作者：賈占兵 奚立敏 單位：邢臺職業(yè)技術(shù)學院

（二）

一、當代大學生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

1.學生信息意識淡薄。目前，很多大學生還沒有脫離高中階段的題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育，沒有意識到信息的功能。大部分學生仍然傾向于從課堂和教科書上獲得簡單化的信息，通常沒有目的和計劃地閱讀各類信息，平時一般很少去結(jié)合某個目的去圖書館查閱資料。其次，有些學生雖已經(jīng)認識到信息的重要性，但是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息很發(fā)達，幾乎所有資源都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到，造成了學生有問題找“百度”，這也導致了高校圖書館得不到充分利用，影響了學生信息素養(yǎng)的發(fā)揮。

2.信息教育與課程設(shè)置脫節(jié)。當前，信息技術(shù)方面的課程主要以單獨設(shè)置為主，并且大都集中在大學第一學年，大學后三年很少有信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的課程。實際上，信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目的不僅是為大學生當前的專業(yè)學習提供支持，更主要的是為他們今后開展工作做準備。對于我們的高校教師一般都是教育學生應(yīng)該如何操作某項信息技術(shù)，而不是教育學生在什么時候什么情況下利用信息技術(shù)，從而導致學生對這類課程的重要性認識不夠，學習不認真，往往只是為了拿學分，并沒有把其作為培養(yǎng)自身能力的重要方式。

3.信息利用能力比較差。目前，我們國內(nèi)高校教學內(nèi)容多側(cè)重于理論教學，而理論教學中多側(cè)重于信息的獲取，輕視了對信息的評價、交流和利用能力的培養(yǎng)。很多學生雖然會使用電腦，但沒有能力去甄別信息的真假和篩選有用信息，往往缺乏信息的鑒別能力，不知道如何正確評價和篩選有價值的信息，更別說是對信息的加工和利用。其次，學生對檢索工具、檢索方法等基本的檢索知識缺乏重視，檢索的方法過于單一，檢索信息準確性也不高。

4.信息道德素養(yǎng)不高。信息道德素養(yǎng)是指在整個信息活動中應(yīng)遵守的道德規(guī)范，它是約束和調(diào)節(jié)信息生產(chǎn)者傳播者和使用者的行為規(guī)范。調(diào)查顯示，現(xiàn)代大學生普遍缺乏信息安全意識和網(wǎng)絡(luò)信息傳播的倫理道德意識，對信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容的認識和了解不夠全面。例如，一些學生上網(wǎng)僅僅是為了好玩，常?；ù罅康臅r間在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上聊QQ或在農(nóng)場里玩虛擬人生，或者利用學校校園網(wǎng)BBS系統(tǒng)進行人身攻擊，，揭露別人隱私、惡意散布粗俗下流內(nèi)容等。甚至有的學生不遵守信息行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)社交安全規(guī)則，以致出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)欺詐、進入網(wǎng)戀誤區(qū)等網(wǎng)絡(luò)社交不安全情況。

二、提高當代大學生信息素養(yǎng)水平的措施

1.提高認識，加大信息素養(yǎng)培養(yǎng)力度。首先，高校應(yīng)對大學生開展主動的導向工作，在大學新生入學之際，各院系不僅要按照學校要求對新生進行入學教育、專業(yè)教育，還應(yīng)加設(shè)信息素養(yǎng)的教育，使其更好的認識圖書館，了解圖書館的信息資源和獲取方式，增強學生對信息素養(yǎng)教育的認識和了解。其次，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)融入到教學改革過程中。學校應(yīng)圍繞信息教育的培養(yǎng)目標，根據(jù)信息素養(yǎng)能力標準創(chuàng)新教學內(nèi)容，將目前的文獻檢索和計算機基礎(chǔ)課程提升到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取信息素養(yǎng)教育課程、嵌入其它課程的信息素養(yǎng)教育。換句話來說，也就是從信息技術(shù)基本知識的傳授過渡到以信息技術(shù)為工具，輔助學生更好地自主探究式學習。

2.加快教學改革，構(gòu)建信息素養(yǎng)教育模式。對大學生來說，只有具備了一定的文獻檢索能力，才能及時、準確地在大量的信息中捕捉到有價值的參考信息。因此，高校一定要把文獻檢索課作為對學生進行素質(zhì)教育的重要手段，加強對大學生檢索能力的培養(yǎng)和教育，充分保證文獻檢索課的學時，全面系統(tǒng)地掌握文獻信息檢索方法和步驟。其次，加快教學改革。教師在教學和指導學生學習的過程中，應(yīng)盡量使信息素養(yǎng)與各科知識相結(jié)合，使文獻檢索課和學生的具體專業(yè)相結(jié)合，把文獻檢索的方法運用到專業(yè)課程的學習過程中。此外，由于學生離開學校之后往往不能免費使用學校圖書館這些資源，因此，教師在教學過程中應(yīng)向?qū)W生介紹一些學術(shù)性比較強、與本學科專業(yè)相關(guān)的檢索網(wǎng)址和一些免費的數(shù)字資源，以便學生運用及時獲取最適合、最有價值的信息資源。

3.創(chuàng)造條件，開展多種形式的信息素質(zhì)培養(yǎng)。首先，高校的圖書館已經(jīng)向智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，但是由于種種原因，很多高校圖書館的發(fā)展力度不夠。因此，高校一定要加大資金投入，新建電子信息資料室、視聽閱覽室、Internet資源檢索室等全方位開放的服務(wù)格局，帶動全校師生運用多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學和學習，盡可能提供多種多樣的信息化學習環(huán)境。其次，大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)采取多元化、多層次的培養(yǎng)模式。高校應(yīng)舉辦各種類型的學習班，教會學生如何通過計算機、光盤、網(wǎng)絡(luò)獲取信息；還應(yīng)邀請一些專家、學者來學校圖書館作講座，講解國內(nèi)外信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況趨勢等。通過開展豐富多彩的課余活動不僅可以增加學生對信息素養(yǎng)的理解，而且可以培養(yǎng)學生的獲取新信息的能力，能過有效地利用信息。

4.加強學生信息道德素養(yǎng)教育。信息道德素養(yǎng)是大學生在信息交流活動中應(yīng)具有的道德品質(zhì)，因此，高校應(yīng)在大學校園弘揚中國傳統(tǒng)文化和民族精神，加大文化歸屬感和凝聚力，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，培養(yǎng)大學生良好的道德修養(yǎng)。其次，加強對大學生進行信息道德教育。學校圖書館應(yīng)與現(xiàn)代教育中心制定出學生上網(wǎng)的規(guī)章制度，應(yīng)用軟件或先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行過濾，以最大限度地防止有害信息入侵。同時，加強學生上網(wǎng)時的巡視與監(jiān)控，對瀏覽黃色網(wǎng)站，傳授淫穢信息，惡意下載的違法行為進行嚴肅批評與處理。

三、結(jié)語

信息素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，也是一項綜合性的系統(tǒng)工程，需要學校各部門多方面的共同配合。圖書館作為我國高校信息素養(yǎng)教育的主要力量，必須以先進的教育理念讓學生轉(zhuǎn)變觀念，加大教學改革，構(gòu)建信息素養(yǎng)教育模式，加強學生信息道德素養(yǎng)教育，營造創(chuàng)新環(huán)境，保證學生有創(chuàng)新的空間，使學生信息素養(yǎng)的應(yīng)用能力得到充分的發(fā)展，從而為社會造就一流的信息素養(yǎng)人才。

作者：張偉紅 單位：陜西中醫(yī)學院

（三）

一、中學信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容

從我國國情及信息技術(shù)發(fā)展情況來看，我國中學生信息技術(shù)教育應(yīng)該包括信息意識、信息能力和信息道德三個部分。

1.1信息意識的培養(yǎng)

信息意識指的是一個人對信息敏感程度以及主動搜集信息的愿望，表現(xiàn)在能認識到獲得信息在信息時代的重要性。過去，學生的知識主要來自課本和課堂，“書”念的好成為優(yōu)秀學生的重要標志。然而環(huán)顧當今，高水平的人才往往不僅是“書”念的好，更是一個善于搜集知識、創(chuàng)新知識的人。只知道“啃”課本的人只能淪為“書呆子”，也不符合當下素質(zhì)教育的要求。當今，來自課堂之外如互聯(lián)網(wǎng)、電視、報刊、手機以及其它載體的各種信息比比皆是，只有具備良好的信息意識，才愿意積極主動搜集信息，進而豐富自己的知識量，給成為思維敏捷、善于鉆研的復合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2信息能力的訓練

信息能力指的是獲取、加工、處理信息的能力，例如通過瀏覽器、電子郵件、搜索引擎等工具獲取信息，使用軟件對獲得的信息進行加工、處理等，這是個信息技術(shù)應(yīng)用的過程。同時，信息能力還表現(xiàn)在對所獲取信息的辨別和駕馭能力上。對中學生來說，信息的來源特別是互聯(lián)網(wǎng)資源是一把雙刃劍，它除了能夠提供大量有益知識以外，也充斥著大量不良信息，使得中學生很容易受到負面影響。

1.3信息道德的建立

信息道德教育主要是為了提高學生的信息辨別能力，增強學生抵制不良信息意志，以及引導學生文明上網(wǎng)。通常學生在平時所體現(xiàn)出來的道德修養(yǎng)也會體現(xiàn)在信息活動中（以互聯(lián)網(wǎng)為代表），但是虛擬世界畢竟與現(xiàn)實生活不完全一樣，學生道德表現(xiàn)甚至出現(xiàn)與平時相背離的現(xiàn)象，所以學生品德教育還需專門增加信息道德教育課。可以這么說，一個有著良好信息素養(yǎng)的人首先應(yīng)該是一個有信息道德修養(yǎng)的人。沒有信息道德修養(yǎng)的人往往缺乏社會責任感，進而危害社會穩(wěn)定、團結(jié)，比如近年來頻頻出現(xiàn)的以網(wǎng)絡(luò)名人“秦火火”為代表人物的利用網(wǎng)絡(luò)、微博散播謠言事件。

二、中學開展信息素養(yǎng)教育的重點

2.1教師要重視學生的信息素養(yǎng)教育

首先，教育工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到信息技術(shù)對學生未來發(fā)展所發(fā)揮的重要作用，改變認為信息技術(shù)課程是無足輕重的錯誤觀念，使信息技術(shù)轉(zhuǎn)化成教師的教學工具、學生的認知工具，廣泛動員教師參與到信息意識培養(yǎng)中去，營造出良好的信息素養(yǎng)教育氛圍。其次，不同學科教師應(yīng)該結(jié)合各自學科的特點，有針對性地開展信息技術(shù)教學工作，借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛搜集資料，補充課本知識的不足。教師要有意識地培養(yǎng)學生的信息意識，比如在課堂上介紹一些最新的社會信息或科普知識給學生，激發(fā)學生探索知識的興趣，這樣做不僅可以提高學生自主學習、解決問題的能力，也提高了學生的綜合素質(zhì)。再次，要重視信息技術(shù)教師的作用。信息技術(shù)課是學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地，信息技術(shù)教師應(yīng)該把握好信息技術(shù)課程教學的重點，不斷探索新的教學方法，積極推動該學科的發(fā)展。

2.2重點培養(yǎng)學生的計算機實際應(yīng)用能力

信息技術(shù)教師要特別注重學生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學生的實際操作水平，這也是為了將來進入大學進一步學習打下好的基礎(chǔ)。教學時要盡量能將所學知識與生活緊密聯(lián)系起來，例如Excel教學，可讓學生對本班平時的考試成績進行制表，再以此表為基礎(chǔ)進行各種操作，比如求和、排序等。學生通過利用這些身邊的真實數(shù)據(jù)，可快速熟悉的Excel的一些最基本功能，提升了他們的操作能力；再例如e-mail教學，可以讓學生寫一封自我評價的電子郵件發(fā)給老師，我想學生一定會認真對待。另外，鑒于互聯(lián)網(wǎng)資源豐富且中學生好奇心強等特點，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集信息，并學會篩選信息，長期以往便可積累豐富的知識，為今后終身學習奠定基礎(chǔ)。當然，也要考慮到中學生搜集、辨別和處理信息的能力還比較有限，一方面要傳授學生使用的互聯(lián)網(wǎng)搜集知識的方法，另一方面要對學生進行有效引導和監(jiān)督，保證安全上網(wǎng)。

2.3重視網(wǎng)絡(luò)文化對學生的影響

網(wǎng)絡(luò)文化從結(jié)構(gòu)上可以分為三層，即物質(zhì)層面、制度層面、精神層面。物質(zhì)層面指的是網(wǎng)絡(luò)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和載體，主要包含網(wǎng)絡(luò)資源、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等；制度層面指的是網(wǎng)絡(luò)文化所需遵循的社會規(guī)范和行為方式；精神層面則是網(wǎng)絡(luò)文化的核心和精髓，又分為客觀精神文化和主觀精神文化，具有虛擬性、動態(tài)性、開放性、共享性、多元性等多方面特征，因而在社交、娛樂等方面對社會道德的建立有利也有弊。目前，中學信息技術(shù)教育對網(wǎng)絡(luò)文化所產(chǎn)生的影響重視不夠，從而使網(wǎng)絡(luò)文化的正能量得不到很好的利用，弊端卻日益明顯，比如學生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)游戲等，這與學校和家長不注意防范網(wǎng)絡(luò)文化的負面性有著密切的關(guān)系。

三、總結(jié)

由于青少年處于成長以及人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，信息道德教育以及營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍顯得尤為重要。首先是理念提升，即將信息技術(shù)教育理念提升至文化層面。只從文化視角出發(fā)，信息技術(shù)教育才能從單純的技能教學走向信息素養(yǎng)的培育。其次，要將學生網(wǎng)絡(luò)活動視作一種現(xiàn)代生活方式，以及與價值觀、道德倫理緊密關(guān)聯(lián)的大問題，學校和家庭都應(yīng)當擔起監(jiān)督青少年的網(wǎng)絡(luò)活動責任，要多運用技術(shù)手段屏蔽不良信息以便營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導學生文明上網(wǎng)，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

作者：楊妍 單位：延川縣電化教育中心