一、新媒體技術對成人教育工作帶來的影響

1.1新媒體技術所帶來的機遇。將多媒體技術極好的運用到高校德育教學中，改變了傳統的教學方式，同時也使教學內容更加豐富多彩。通過利用新媒體技術的各種載體，包括微博和手機等等，進一步擴展了教學途徑，延伸了教學模式。多媒體技術的特點是有較大的影響范圍、較快的傳播速度，同時兼具傳播量大的特點，可提供一種便捷的服務，幫助不斷積累新知識，學習新理念。通過這種生動、形象的傳播形式，學生學習的環境更加廣闊。新媒體教學環境開始逐漸摒棄傳統以思維方式占主導的校園文化，幫助學生讀懂枯燥、復雜的思維方式和內涵，能夠透過廣袤世界的表象，更深的了解本質。多媒體具有便捷性和實效性的特征，最終達到了資源的共享。同時也使德育教育的實效性進一步增強，并極大的豐富了教材內容。作為信息時代的產物，新媒體技術已經無可替代的成為先進理念和思想的傳播平臺，在信息交流方面，更是具有無可比擬的優越性。為大學生提供了自由的空間和廣闊的環境，幫助大學生主動學習和自主學習。

1.2新媒體環境所迎接的挑戰。大學生們處在新媒體技術的背景下，往往會突破學校教育的范圍，獲取更加豐富和廣泛的知識。但同時學生處于大學時代，還沒有完全走向社會，正是人生觀和價值觀形成的雛形時期。對各種鋪天蓋地的信息，還不具備一定的判斷能力和鑒別能力，所處的環境又恰恰是價值取向的多元化。由于他們無法對自己的價值取向進行正確的選擇，所以價值沖突會更加劇烈。同時在大學生的頭腦中，各種異域文化和價值理念也不斷的沖擊和碰撞，這樣就無形中增加高校德育的難度。因為新媒體技術每天都在更新，具有廣泛的傳播范圍。因此對高校德育工作者提出了高標準和嚴要求，只有那些德才兼備的教師，才可勝任德育工作。德育工作者在傳統的教育模式中，往往都是處在優勢地位。思想教育方式也都是通過個別談心和課堂講授的方式。在教育的過程中，德育工作者往往會受到受教育者的無比尊重。但德育教育處于新媒體技術優勢下，就會大大的消弱這種優勢。這一系列問題，都會為高校德育工作帶來新的挑戰。

二、如何更好的開展德育工作

新媒體環境的不斷更新，使大學生思想政治教育發生了根本性的變化，由于受教育的群體呈現出諸多特點。所有如何在新形勢下，恰如其分的利用新媒體，促進思想政治教育工作的實效性，這是擺在教育工作者面前的一個亟待解決的問題。

2.1增強思想教育工作的時效性。在新媒體環境下，若一些教育工作者仍舊是固步自封，沿用傳統的教育方法和理念，反應遲緩，否定排斥新事物。或者沒有掌握熟練的網絡技術，新技術運用能力差，沒有強烈的時代感，思想政治教育內容跟不上形勢，就無法達到一種理想的教學效果。所以，作為一名合格的教育工作者，必須能恰如其分的運用新技術，同時將時代元素融入德育教育中去。要針對大學生的思想動態開展德育教育，要積極轉變觀念，結合當代大學生的特點，充分體現教育的互動性。而這些都是以運用和掌握新媒體技術為前提。所以新媒體條件下，要進一步加強高校思想政治教育工作的實效性，必須要與時俱進、不斷更新教育理念，在德育教育中，充分運用新媒體技術。

2.2運用和創新新媒體技術。德育工作者掌握新媒體技術，并不斷轉變思想觀念，能夠做到與時俱進，面對新挑戰和新的變化，積極迎戰，并及時作出調整。在實踐中不斷創新新技術、引入新技術，不斷運用新媒體技術，適應新時期工作的需要。時刻堅持以情感育人，以德育人的理念，在高校教育中，充分運用新媒體技術的優勢。

2.3營造溫馨的新媒體校園文化氛圍。在宿舍文化建設和學生社團文化中，進一步正確運用新媒體載體。將校園環境進一步優化，積極營造理想溫馨的校園文化氛圍。通過新媒體技術的引進，對學生的思想動態及時掌握。將德育工作作為校園文化建設的平臺，將校園軟文化發揮到極致，通過融入德育教育，對學生的思想動態，起到潤物細無聲的作用。

2.4建立平等互動的師生關系。新一代的大學生，在新媒體環境中成長起來，具有較強的民主平等意識和自我主導意識，他們喜歡平等的交流，崇尚自我價值的實現，喜歡更多被別人認可和關注。基于當代大學生鮮明的個性特征，更應該和大學生彼此之間建立起互動、平等的師生關系，和大學生真正成為以誠相待的朋友，學會傾聽、尊重學生、用心交流。積極營造溫馨和諧的氛圍，傾訴大學生內心深處最真實的想法，通過推心置腹的交流，使教師能夠及時掌握學生的思想動態，有策略、有針對性的解決大學生思想上出現的問題，這樣會使德育教育的實效性和針對性進一步提高，達到普通德育教育所無法達到效果。

2.5加強大學生媒介素養教育。媒介素養的含義是指，針對不同形式的通訊媒介，進行有意識、有目的的評價、分析、獲取和產生交流信息的能力。新的教育環境和教學理念，更加注重培養大學生的媒介素養。這樣大學生才會具備一定的鑒別能力，對于所讀到、聽到和看到的信息，都能夠客觀的分析和理解。隨著新興媒介的出現和新媒體的不斷發展，每種媒介都具有獨特的規律和自身傳播的特點，并且傳播的信息也在迅速增長著。在各種海量的信息中，也存在著太多不良、虛假和反動信息，在這些良莠不齊的信息面前，大學生往往會茫然失措、迷失了方向。我們曾做過一項調查問卷。分析數據結果顯示，對那些不良信息，大學生往往都是被動或主動接受。雖然絕大多數大學生已經意識到新媒體對自己的思維觀念和行為習慣已經帶來了很大的影響，但受年齡和思想成熟度的限制，他們依舊需要進一步提高自身對新媒體的評估能力。所以在新媒體時代，如何提高大學生的媒介素質教育，就成為一個亟待解決的問題。高校德育教育要完全發揮輔導員和專職教師的作用，將課堂內外有機的結合在一起，全方位多層次的構建大學生媒介素養教育。一方面將媒介素養教育有效的運用到課堂教育中，通過開設選修課，讓大學生懂得媒介素養的概念，并努力提升自己的媒介素養；另一方面，作為輔導員教師，應該在思維活躍的大學生的日常學習和生活中，積極進行媒介素養的干預。使大學生具有分辨良莠、去偽存真的能力，在各種復雜信息面前時刻保持冷靜頭腦，這樣才能防患于未然，不至于在海量的新媒體信息中迷失人生坐標。最后，還要鼓勵大學生開設記者團、廣播站、社團組織等各種與新媒體有關的活動，能夠在活動中切實的感受和體驗，不斷提升自己的媒介修養。而作為一名合格的德育工作者，更應該在教學中理論聯系實際，逐步提升自身評價和分析多媒體信息的能力，進而構建成人教育的媒介素養教育體系。

2.6構建網絡學習社區。在新媒體環境下，要加強網上網下的通力合作。大量信息資源無疑會對大學生思想產生巨大的沖擊波。大學生也可以將自己的見解和觀點任意的發到網絡平臺上，這恰恰為德育工作的開展提供了便利。教育工作者能夠對大學生的思想動態隨時了解和掌握，對于積極向上的觀點必須充分的鼓勵和肯定。同時善于引導和挖掘，將大學生思想中不良和不健康的因素消滅在萌芽狀態中。鑒于此，可以采取多種多樣的形式，如開通輔導員特色網站，創辦校園手機報，構建網絡學習社區等等，使思想教育工作進一步加強。我們既要不斷創新思想教育方式，同時還要繼承和發揚那些經過實踐證明的好的傳統教育方法，并努力發揮其獨特的方法和作用，比如調研報告、社會實踐等。

三、結語

新技術媒體的不斷更新和換代，猶如一股股風潮，對年輕一代的思想和行為，起到了沖擊和影響的作用。尤其是對象牙塔內的大學生們，對其思維方式、心理意識及行為動態，都起到了根本性的轉化。對他們尚未完全成熟的人生觀和價值觀，也起到了一定的影響作用。

作者：賈惠婷 單位：信陽職業技術學院