1．我國高校外語教育現狀

我國傳統的高校外語教育一般都是以考試為目的，社會過分看中英語的四六級考試成績等證書，對于交際能力的考核還不夠完善。所以，高校外語培養出來的都是一些閱讀能力強，口語較差或是表達能力弱的學生。究其根本原因，是國家把畢業證與英語四級相聯系，致使學生關心的不是真正學到外語的能力，而是能否順利拿到畢業證的問題。

2．我國高校外語教育改革的研究

針對我國高校外語教育現狀，我們必須要進行詳細地調查和冷靜地思考，做出正確的、合理的改革措施，筆者認為，我們應該主要從教學觀念、教學內容、教學方法和教學師資隊伍等方面入手，切實采取有效措施，推進改革的進程。

2．1樹立正確的高校外語教育教學觀念

樹立正確的高校外語教育教學觀念，要求我們要及時轉變教學思想，把原來的以筆試考試作為外語學習好壞標準的思想轉變為充分培養學生外語交際和綜合能力的思想。而教師的教學職能不應該僅僅是學生外語知識的傳授者，更應該是學生外語實踐能力的教育者和指導者。在教學模式上，應該以學生為中心，以提高學生的外語交際和綜合能力而努力。

2．2優化高校外語教育課程體系，建立和完善高校外語教育評價體系

就目前的狀況來看，我國高校外語教育課程體系還不夠完善，學校往往要完成升學指標，保證學校的升學率，把課程重點過分地放在了考試上，大部分精力都用來提高學生的外語應試成績，這樣不利于我國高校外語教育事業的發展。所以，我們要及時采取措施，改變這種狀態，優化高校外語教育課程體系，真正把培養學生的外語交際能力和綜合素質放到首位，切實引導學生的創造潛力。

2．3改革高校外語教學手段，提高學生交際和綜合應用能力

改革高校外語教學手段，這就要求我們要從以下幾方面入手:

(1)改革現有的教學手段和模式，突出學生在外語學習中的重要主體地位。

(2)啟發和引導學生，讓學生變被動為主動，使其積極參加到外語的實踐和提高過程中來，還要為學生提供足夠的外語交流的機會和場所，保障學生在實踐中不斷進步。

(3)充分利用現代教學技術和手段，創新教學方法，例如網絡課堂、多媒體教學等。

(4)多組織些外語交流活動或外語學習活動。讓學生在實踐中學習外語，學會交流、掌握專業知識技能。

2．4提高教師待遇，加強高校外語教師隊伍建設

各個高校要對外語教師隊伍進行定期規劃，加大教學投資，提高教師待遇，完善高校外語教師體制改革，優化教師隊伍，定期對外語教師進行培訓，提高其教學水平和專業水平，將教師培養成與英語教學改革同步發展的自覺學習型教師。

2．5多組織些外語交流或外語學習活動，創造外語實踐機會

理論與實踐相結合，將會使學生的學習更進一步，多組織些外語交流或外語學習活動，創造外語實踐機會，讓學生在實踐中學習外語，提高興趣、學會交流、掌握專業技能。

3．總結

高校外語教育是高等學校教學工作的重要內容，是一項迫在眉睫的任務。我們要在不斷學習和積累經驗的基礎上繼續深化高校外語教育改革，不斷學習、不斷創新、不斷提高高校外語教育的教學質量和教學水平，同時還要樹立正確的高校外語教育教學觀念，優化課程體系，建立和完善高校外語教育評價體系，改革教學手段，并且不斷提高教師待遇，多組織些學生的外語交流或外語學習活動，創造外語實踐機會等，為我國培養更多、更全面的高素質外語人才而努力。

作者：閆璐 單位：吉林工商學院