一高職院校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

隨著高等教育的發(fā)展，近年來高職院校逐漸將關(guān)注點由專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)向?qū)W科建設(shè)，但由于認識上的偏差，高職院校在學(xué)科建設(shè)方面尚存在諸多不足。首先，辦學(xué)思想不明確，辦學(xué)理念嚴重滯后，以生源擴張為招生目的，片面追求辦學(xué)的規(guī)模和經(jīng)濟效益；其次是學(xué)科梯隊建設(shè)滯后，結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師數(shù)量不足。此外，校企合作是高職院校為實現(xiàn)自身發(fā)展和社會功能所進行的有益探索，然而在實施過程中還存在諸多不足，主要是由于校企雙方的價值取向不同，不能很好地將教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合；如果只重視生產(chǎn)，不重視教學(xué)，忽視培養(yǎng)人才，學(xué)校的實訓(xùn)目的難以圓滿達成；如果強調(diào)教學(xué)，忽視企業(yè)生產(chǎn)，則企業(yè)就會失去合作動力。

二高職院校提升學(xué)科建設(shè)水平的對策

1．明確辦學(xué)方向，走特色化發(fā)展之路

辦學(xué)理念和特色是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。生源萎縮是許多高職院校面臨的突出問題，面對教育供求市場的自主選擇，如果學(xué)科沒有特色和社會影響力，其發(fā)展將難以為繼。學(xué)科特色是最重要、最具直接影響的，只有在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，融合地方經(jīng)濟特點辦出特色，才有競爭力，才能在地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起到創(chuàng)新和主干作用，學(xué)校才能成為支持區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)基地和科研開發(fā)基地，否則學(xué)校會陷入生存危機。

2．優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改善管理，做強學(xué)科梯隊

學(xué)科梯隊建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進行知識更新與補充，對于引進的高學(xué)歷人才，應(yīng)注重提升其實踐能力；高職院校還要特別注重在學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的重點，堅持按照“按需引才、嚴格把關(guān)”的原則培養(yǎng)和引進人才，完善分配制度，建立科學(xué)合理的激勵機制，切實做到“一流人才創(chuàng)一流業(yè)績、享一流待遇”，建成專兼職相結(jié)合的“雙師型”優(yōu)秀學(xué)科團隊。學(xué)校也可從企業(yè)聘請行業(yè)資深專家作為兼職帶頭人，承擔學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計、教師培養(yǎng)等工作。

3．創(chuàng)新思路，深化校企合作，實現(xiàn)互利共贏

在校企合作方面，學(xué)校可聯(lián)合先進、骨干企業(yè)共建生產(chǎn)型實訓(xùn)基地或工程技術(shù)研發(fā)中心，用于生產(chǎn)、創(chuàng)造利潤，同時以生產(chǎn)環(huán)境培訓(xùn)學(xué)生；將應(yīng)用開發(fā)類的企業(yè)難題和生產(chǎn)實例融入教學(xué)，讓學(xué)生參與項目的研發(fā)，企業(yè)將研究成果用于生產(chǎn)；依托實訓(xùn)基地開展課程教學(xué)，按照企業(yè)化要求對學(xué)生進行培訓(xùn)和考核，企業(yè)通過考核引進人才。在實訓(xùn)基地或研發(fā)中心內(nèi)，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、技能應(yīng)用水平得到有效提高；企業(yè)通過全面參與人才培養(yǎng)方案制訂、師資隊伍和實訓(xùn)平臺建設(shè)等過程，獲得“訂單型”員工。

三結(jié)束語

總之，加強學(xué)科建設(shè)是高職院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。高職院校必須牢牢抓住學(xué)科建設(shè)這一關(guān)鍵點，結(jié)合社會的發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新，建成優(yōu)勢、特色學(xué)科，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，彰顯特色辦學(xué)理念，為自身發(fā)展提供不竭動力，也為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的智力及人才支持。

作者：劉秀燕 曲麗秋 單位：鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院