一、豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣和求知欲望

多媒體教學能夠豐富課堂教學內容，模擬實際幼兒教學情境，總結幼兒心理教學中常遇到的問題，讓課堂教學充滿新鮮感，更能夠激發學生的學習興趣，讓學生在不斷變化的教學課堂中掌握處理幼兒心理問題的方法，收獲成功的喜悅。充分發揮學生的主導地位，讓學生成為課堂上的主人。與此同時，教師應該注重創設良好的學習氣氛和教學環境，讓學生更積極地參與到幼兒心理學課堂的學習中來，在不斷思考和探究中豐富自己，建立自信，形成良性刺激。

二、多媒體輔助教學，讓教學變得更有條理

多媒體輔助教學，能夠提高教學的質量和教學有效性，讓幼兒教育心理學教學變得更有條理性和邏輯性。多媒體能夠將課堂教學的重點、難點和教學目標清晰直觀地展現出來，對于學生吸收、理解知識來說，有著十分重要的現實意義，更方便學生的記憶。應該引起我們的充分重視，讓課堂教學變得更有效率。

三、注重多媒體教學與傳統教學相結合，不能舍本逐末

在幼兒教育心理學教學中，應該注重多媒體教學與傳統教學的區別與聯系，充分將兩者聯系起來，不能舍本逐末，忽視教學的根本目標和學生的真正需求。為此教師要積極準備，注重多媒體教學與傳統教學相聯系，讓學生在不斷努力中共同進步，在合作學習和探究學習的過程中不斷發掘自己的潛能。如果教師在應用多媒體教學的過程中忽視學生的知識理解和掌握情況，而進行單方面的幻燈片展示，很顯然，這樣很難收到預期的效果。

四、有效運用多媒體教學，拓展專業知識

多媒體技術在幼兒教育心理學專業教學中，還有一個重要的作用是拓展專業知識。它可以充分利用幼兒心理的案例，將教材中沒有詳細分析的專業內容進行細化、有針對性地說明。利用新穎的案例導入對幼兒心理學的知識進行拓展，使學生獲得更全面具體的專業教學。

五、總結

針對學生特點，在幼兒教育心理學中運用多媒體教學有著不可比擬的優勢，作為教師應該充分利用這一優勢，挖掘學生的創造性思維，創設相應的教學情境，讓學生在教師的教育引導下，在多媒體的輔助教學下不斷進步、不斷收獲知識和解決問題的方式方法。

作者：郭利華 單位：山西省祁縣職業高級中學