1有利于學(xué)生獲取知識

初中政治課本中多為一些單調(diào)乏味的理論知識，而且內(nèi)容非常有限，如果只局限于課本知識的教學(xué)，則很容易禁錮學(xué)生的思想。而與多媒體教學(xué)的相結(jié)合，則為學(xué)生引入了豐富的學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)利用其特有的信息優(yōu)勢，為學(xué)生帶來了大量的聲音、圖片、影像等擴充知識面，其多樣的網(wǎng)絡(luò)化資源下載則更加刺激了學(xué)生的感官，在為學(xué)生提供更多新鮮有趣的知識的同時能夠有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。學(xué)生在強烈的學(xué)習(xí)興趣的刺激下，對知識產(chǎn)生一種渴望，進而產(chǎn)生獲取知識的動力，而學(xué)習(xí)過程的生動有趣則有利于學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。

2有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

政治教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，通過圖、文、聲等多樣化展示，為學(xué)生提供了深入思考與評價活動的機會，能夠以豐富多彩的信息延伸學(xué)生的感官，豐富其感性經(jīng)驗，誘發(fā)學(xué)生對問題的思考，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性。與此同時，學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力得到了促進，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高方面可以得到進一步的發(fā)展。例如在人民代表大會制度的講述過程中，課本所陳述的內(nèi)容并不多，而且多為一些理論化的知識，學(xué)生難以理解和記憶。要將其充分消化，必須結(jié)合以前所學(xué)知識點進行學(xué)習(xí)，這就需要教師對教學(xué)時間以及教學(xué)內(nèi)容進行很好的把握。利用多媒體信息技術(shù)，可以直接讓學(xué)生觀看兩會的報告，學(xué)生在觀看的過程中能夠從中汲取很多有用的信息，對舊知識也有了一個系統(tǒng)的回顧，而且能夠與所學(xué)新知識有一個很好的銜接，清晰地理解人民代表大會制度的實質(zhì)及內(nèi)涵。在這樣一種教學(xué)模式下，不僅有效地節(jié)約了課堂的時間，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉了其想象力與思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率的同時也增強了自己的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果會得到顯著的提高。

3有利于強化政治教學(xué)的時政性

政治不同于其他學(xué)科，其具有較強的時政性，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源的要求較高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只局限于課本上的知識，而這些知識往往是靜態(tài)的，甚至有很多都是過去總結(jié)歸納的知識點，這樣就缺乏了一定的時政性。而信息技術(shù)的引入則很好地解決了這一問題，它能夠?qū)⒆钚碌臅r事熱點問題以圖片、視頻等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生對課本知識有一個更加深入的理解，并且能夠拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生主動關(guān)注政治、學(xué)習(xí)政治。

4有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮

教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面就是學(xué)生主體作用的發(fā)揮程度。而現(xiàn)代信息技術(shù)與初中政治的整合則很好地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生能夠積極主動地投入政治的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主探究的能力。例如在學(xué)習(xí)解決矛盾的過程中，由于矛盾是人與人相處過程中最為常見的現(xiàn)象，學(xué)生對此也有自己的體驗與認識。可以先通過多媒體為學(xué)生展示一個關(guān)于矛盾糾紛的案例視頻并提出幾個討論的問題，然后讓學(xué)生以小組為單位進行討論與交流，最后推選一名代表闡述每組學(xué)生的觀點，教師再對其進行總結(jié)與指導(dǎo)，并有意無意地穿插一些理論性知識以強化學(xué)生的認識。在此過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自主討論探究問題，不僅加深了對問題的印象，而且能夠深刻認識，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

5結(jié)語

通過以上優(yōu)勢的分析，了解到信息技術(shù)與初中政治的整合能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有助于學(xué)生獲取知識并保持知識、有助于強化政治的時政性、更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。而信息技術(shù)的引入并不是一味地生搬硬套，也不是一味地追求課堂的教學(xué)美感，更不是對學(xué)生進行一味地信息灌輸，而是通過與教學(xué)課堂的有機整合，利用其特有優(yōu)勢改革政治教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式以提高教學(xué)質(zhì)量。我們在利用信息技術(shù)的同時，要善于汲取其精華而不能過多地依賴于多媒體教學(xué)，這樣反而會喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

作者：閆尚雨 單位：河北省承德縣上谷初級中學(xué)