1動漫專業的課程設計存在的問題

（1）專業課程設計得不合理。動漫專業屬于一門藝術類的學科，對教學的具體要求非常的高，老師在教學過程中和其他專業授課的方式有所不同，不是單純的講解知識那么簡單，動漫課程更加注重藝術性和技術性的完美結合，對學生的個人天分和個人的感悟能力比較偏重。所以動漫專業課程在設計的過程中不能完全參考其他課程的設計要求，要根據動漫專業的特性，具體分析教學過程中存在的問題，結合動漫企業的實際操作經驗，制定符合動漫專業的專門的課程流程和教學方法。當然，每個學校的動漫專業也是有區別的，還要根據每個學校的教學的風格和周圍市場的具體需求，以及學生的未來發展方向等，都死需要考慮的因素。同時學校在授課過程中不能只是過度的重視專業技術和軟件的應用能力，還要重視學生的美術功底和他們的藝術修養能力。

（2）動漫專業老師的能力限制。動漫專業老師的個人能力是影響到教學質量的關鍵因素，老師對學生的學習態度和學習方法等有著非常重要的引導作用。老師的教學方法的好壞直接影響著教學質量的高低。因為部分學校在專業開設過程中發展速度過快，導致出現師資匱乏的現象。而許多任職的新老師又缺乏教學經驗，所以大部分院校的動漫專業整體的教學質量不高，導致培養的人才也符合企業的需要，學生的就業率也比較低。正如上面所說，動漫是技術和藝術的結合，不是簡單的講解一下基本理論就能培養出合格的人才的。理論知識是學習動漫的一個認識過程和基本原理的熟悉，軟件技術知識動漫學習的一種工具，關鍵的部分還是學生的藝術修養和美術能力的高低。所以，就需要老師在技術和藝術上的高度的素質要求，同時對理論知識的思考也要更加的深刻。

（3）實戰訓練課程設計不合理。學生學習的過程不單單是學校教學，學生學習這么簡單的，學生學習的知識需要得到鍛煉，所以學校需要開展實踐訓練課程，滿足學生實踐學習的任務。但是部分學校在師資方面無法解決學校內部創建實訓基地的問題，所以大多數的學校會選擇和校外的企業合作，同時企業也能夠根據自己的需要對學生進行后期的培訓。

2校企合作和動漫教學存在的矛盾和解決的方法

（1）校企合作和學校教學存在的主要矛盾。大學的學習過程主要是靠自己的努力，老師對學生的幫助主要是引導作用。平時老師主要在課堂上對同學講授知識，指導學生的學習方法和學習過程，但是老師的個人能力是有限的，無法照顧到每個學生的每個問題，在教學中必然存在疏漏問題。但是如果由高年級的同學指導低年級的同學進行學習，則可以大大的減輕老師的壓力，同時高年級同學可以把自己的學習經驗和學校方法傳授給低年級的同學，避免低年級的同學在學習上少走彎路。同時老師的思考問題的態度和學生的思考問題的態度是不同觀點的，學生之間的經驗指導比老師的經驗更加貼近學生的實際生活。但是這種學習模式在實行起來卻存在一定的問題，實施的效果也不太理想。例如，大一的學生個人能力差異比較大，學習的其他課程也占到學生大部分的時間，課下還要完成其他學科的各種作業，所以用于動漫課的學習時間是非常有限的，所以，大一時期的學習效果不是很明顯，基本屬于學生的基礎能力培養的階段。大二期間，學生的主要學習方向轉變為系統的技術學習，作品創作，項目的實踐等等。大三階段是學生實踐訓練的關鍵時期，但是大部分學習成績優秀的學生離開學校，老師無法找到能夠幫助自己的輔助低年級學生的得力助手，大量的學生被企業招聘離開學校，嚴重地影響到了學校的質量問題。

（2）如何化解企業和學校之間的矛盾。化解校企合作之間的矛盾問題，解決學校的教學質量高低需要從多方面去考慮。首先，老師需要提高自己的工作能力和自己教學的態度問題，做到盡職盡責，加強對學生的關心力度，積極聽取學生的意見，不能以老師的身份去壓制學生的思維能力和創作能力。老師的教學工作不單單是教會學生如何去操作，還要教會學生去如何思考，如何創作。老師要積極糾正自己的共組態度，避免錯誤的學生誤導學生走向錯誤的學習方向。學校在和校企合作方面要積極溝通，學校和企業要根據雙方的實際要求制定協調的合作方式。以提高教學質量為前提，以為企業輸送高質量的人才為目的，給每個學生提供實踐的機會，成績優秀者學校加大挽留力度，為學校的教學工作貢獻自己的一份力量。

3總結

校企合作和學校的課程設計必須結合實際情況，根據教學和實踐中存在的問題不斷改革。學校改變以往只是重視學校設備的先進程度和專業技術的極致要求，更重要的是為學生提供一個良好的學習環境，不斷改革學校的相關政策，深入細化投資方向，讓學校的發展起到最大作用。不斷完善學校和企業之間存在人才培養和就業的生態鏈。

作者：陳振卓 單位：廣東科貿職業學院