一、新時期初中語文教學(xué)存在的問題

（一）受應(yīng)試教育思想影響嚴重

新時期一些初中語文教師仍然受到應(yīng)試教育思想的影響，在日常的教學(xué)過程中一切以應(yīng)試為主，只要是考試考的內(nèi)容和要求的能力，初中語文教師就重點講解和訓(xùn)練，假如是考試不考的內(nèi)容和能力，初中語文教師基本上就是忽略不講。初中語文課堂應(yīng)該注重學(xué)生語言能力、表達能力、書寫能力的培養(yǎng)，而初中語文教師為了能夠讓學(xué)生取得一個滿意的成績，依然對學(xué)生實施填鴨式的教學(xué)方法，在語文課堂上教師占據(jù)大部分的時間來講解課本上的內(nèi)容，之后對學(xué)生就易考內(nèi)容進行提問，最后對于重點知識以及易考內(nèi)容布置許多作業(yè)。此種教學(xué)方法完全不適應(yīng)新時代對教育教學(xué)的要求，使得初中語文課堂完全由教師來把控，學(xué)生只能被動照做，不能進行主動學(xué)習(xí)。這樣造成的后果不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，更是讓學(xué)生對語文失去了興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容不符合時代，單調(diào)乏味

新時期社會文化和經(jīng)濟水平有了很大的提高，學(xué)生的思想觀念和世界觀、價值觀與之前有了很大的不同，他們的思想更加靈活，想法更加新穎，對語文知識的學(xué)習(xí)也有了新的需求。新時期如果像之前那樣對待學(xué)生，絕對不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。當(dāng)前一些初中語文教師根本沒有認識到這一變化，不承認新舊學(xué)生之間的差異，在講授語文知識的時候教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，沒有時代感，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時間一長，初中生會因為對語文新知識的需求和新時期的求知欲無法滿足而逐漸對初中語文課堂產(chǎn)生排斥感，不僅在初中語文課堂上無精打采，更是對這一科目失去興趣，不愿意花時間去學(xué)習(xí)。

二、新時期初中語文教學(xué)方法的改進措施

（一）改變教學(xué)觀念

新時期在初中語文教學(xué)過程中，教學(xué)觀念在一定程度上直接影響著初中語文的教學(xué)質(zhì)量，因此，只有初中語文教師改革教學(xué)觀念，才能轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。這就要求在初中語文課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師要對學(xué)生進行正確科學(xué)的引導(dǎo)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中不斷提升學(xué)習(xí)自主性。另一方面，初中語文教師的教學(xué)觀念和教師的教學(xué)態(tài)度有直接關(guān)系，因此，初中語文教師必須注重自己的教學(xué)態(tài)度，能夠使自己的教學(xué)態(tài)度符合新時期教學(xué)的要求。初中語文教師一定要改變傳統(tǒng)不好的教學(xué)態(tài)度，例如，認為讓學(xué)生反復(fù)記憶就能夠提高學(xué)生成績，認為成績就是初中語文教學(xué)的唯一目標的態(tài)度，教師擁有這種態(tài)度不僅不會提高學(xué)生的語文能力，反而會讓學(xué)生的語文成績下降，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，因此，初中語文教師一定要端正態(tài)度，樹立正確的語文教學(xué)觀。

（二）采取多元化的教學(xué)方式

新時期初中語文教師的教學(xué)要符合學(xué)生的心理特點，必須改變過去單一的初中語文教學(xué)方式，要采取多元化的初中語文教學(xué)方式，促進學(xué)生在課堂上的自由發(fā)揮，符合新課改的精神和學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，在做法上我們可以采用分工合作、共同學(xué)習(xí)的方法來開展。例如，初中語文教師可以采取小組教學(xué)的方式，讓學(xué)生探究、合作、總結(jié)、研究，并允許學(xué)生自由討論，進而最高效率地學(xué)習(xí)語文知識。另外教師在課前要設(shè)計一些有梯度的問題，應(yīng)用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生分組合作共同尋找答案，在此過程中逐步學(xué)習(xí)初中語文知識，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

新時期初中語文教師必須革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，符合新課改的教學(xué)精神，能夠在初中語文課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：王力魚 單位：河北省沙河市第九中學(xué)