一、新常態視角下職業教育發展勢態

1.在線“自主學習”模式將成為新形態

在我國提出構建“書香社會”的今天，人們日常信息的獲取大多是來自互聯網。人們通過互聯網平臺可以自由選擇自身需要的知識、技能課程，實現按需選擇、自主的學習的強勢態勢。在網上學習可以做到不限時間、不限課節、不限學習內容、不限學習次數。只要個人有職業發展規劃的需求，就可以按需安排個人學習時間、自主選擇學習進度與內容、自主選擇教師課程。在線學習的媒介符合時代要求，將知識技能集于學生喜聞樂見的數字化媒介之中，有利于激發個性化自主學習動機，又能滿足學生學習樂趣，對促進與加強自主學習十分有利。隨著網上職業教育平臺的不斷完善，學生可以根據自主學習情況及時整理收獲，互動空間教師可以隨時隨機答疑解難。在現代新信息技術廣泛應用的今天，隨同“互聯網+”的發展，人們學習模式也將會向更人性化、自主化變化。所以人性化、自主化的學習模式——“職業教育在線學習模式”必將應運而生。這種學模式將會不斷成熟，得到更廣泛、更深入的發展。它既符合這個時代的學習形式，又刺激了學生學習的興趣，既符合終生學習潮流，又突出學習者自我個性化要求，所以必然將會成為一種學習新形態。

2.創新“在線職業教育”將成為新業態

新常態時期是現代工業革命大變革時期，是科學技術日新月異迅猛發展時期，是新知識與新技能運用大爆炸時期，也是業態創新發展與變革的時期。職業教育作為教育行業中的重要一員，勢必要有新的創新、新的革命，形成職業教育新的業態。其原因有三點。第一，自主學習、終生學習能力將匯入綜合職業能力之中。隨同我國新一輪工業革命深入發展，技能型人才能力結構也將會有新的定義，就是在必要的綜合職業能力之中，匯入自主學習能力和終生學習能力。只有具備這兩種能力，才能適合現代科學技術發展，適應新常態下的工業革命與企業向高端技術、智能化產品轉型的需要。第二，在線自主學習必將蔚然成風，將成為學習的新形態。新常態下，隨著社會不斷向數字化、智能化發展，知識與技能更新將是一種必然，最簡便、最快捷的在線自主學習模式必將蔚然成風，將成為學習的新業態。第三，“在線學習與課堂內化教學模式”，將成為職業教育的新業態?！霸诰€自主學習”的新形態，將徹底顛覆傳統課堂教學模式，從而形成一種新的學習模式，即“職業教育在線自主學習模式”。同時，還要建立展示、交流、實踐、評價等平臺，實現知識與技能的內化過程，形成一種全新的“在線學習與課堂內化教學模式”，這將成為職業教育的新業態。

3.創新“職教集團”是新常態下職業院校發展的新勢態

隨著互聯網、云計算、大數據等數字化信息應用平臺充分與迅猛的發展，在線自主學習蔚然成風，終生學習成為綜合職業能力考核要素，加之名校、名專業、名師效應借助“互聯網+”的優勢產生越來越大的影響，在線職業教育將會在互聯網上得到快速廣泛的推廣。同時知識產權的保護意識也將會得到提高，侵犯知識產權的行為將會被及時禁止與懲罰。當職業教育競爭呈現無污染的綠色環境時，創新性“職業教育集團”，將會由政府主導，以占領“職業教育在線平臺”制高點院校為核心，吸納自愿加盟的其他職業院校為成員，在節約資源、解放生產力為前提，以統一管理、統一標準、資源整合、優勢互補為準則，重建“創新型一體化職業教育集團”，從而形成真正意義的“職業教育集團”，實現不斷完善與推進的“在線學習與課堂內化教學模式”改革。這一新的職業教育舉措，將會創建出中國式職業培訓網絡格局模式。這一創新性職業教育革命，必然是新常態下職業院校發展的新勢態。

二、在新常態視角下職業教育應做的準備

1.更新觀念，跟上時代潮流

在新常態下，隨著知識社會環境下，新一代信息技術的快速發展和深入應用，原以傳統科學技術發展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創新活動正轉向以用戶為中心，以社會實踐為舞臺，以共同創新、開放創新為特點的用戶參與的創新模式。這種新模式將繼續向創新形態演變，促進各行各業相互作用，起到共同演化的作用。正如李克強總理在政府工作報告中所提出的“互聯網+”概念，其實際上是在創建知識社會的前提下為知識創新、教育創新指明了方向。另外由于教育以為社會發展服務為目標，因此，應用“互聯網+”創新教育模式改革就成為一種必然。加之應用創新是互聯網發展的核心，以用戶體驗為核心的創新是“互聯網”發展的靈魂。所以，如同“物聯網”一樣具有實用性、個性化的“職教網”“教練網”“學習網”將會如雨后春筍般的產生，這一現象也是現階段教育發展的需要。為加快適應時代潮流發展，就必須不斷更新觀念，擯棄舊觀念。學習、創新新理念是擺在每位職業院校校長、教師面前的當務之急。

2.苦練內功，提升全員素質，打造終身學習團隊

李克強總理在政府工作報告中所提出的“互聯網+”概念，無疑是新常態下社會進步、科技發展的強力催化劑。隨同“互聯網+”概念的提出和新一代信息技術的創新，云計算、大數據等新一代信息技術的新形態的不斷創新與發展，具備什么樣的實力才能夠適應新常態下的新形勢發展與新的挑戰呢？回答只有一個，就是要積極打造團隊創新能力、團隊競爭能力、團隊以及個人的終生學習能力。同時，這三種能力，也決定個人和院校的發展。古語云：“工欲善其事，必先利其器”。所以，不論一名普通的教育工作者還是領導者，都應當積極投入到創建知識社會之中，強化自身綜合素質建設，加深理解適應新常態發展的創新概念，加快學習新知識、新理論的步伐，加強掌握“互聯網”“云計算”“大數據”等應用技能，樹立終身學習理念，養成學習習慣，構建學習、創新、競爭、進取校園文化平臺，將終身學習作為團隊建設與師資培養目標，才能確保在社會發展的大潮中，不被“后浪拍在沙灘上”。

作者：王金堂 王麗 單位：沈陽技師學院