一、大專院校體育教學(xué)的現(xiàn)況與存在的問(wèn)題

大專院校的學(xué)生往往對(duì)體育有著情有獨(dú)鐘的愛好，但是大專院校的教師為了追求題目科目的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育課堂上做不喜歡做的運(yùn)動(dòng)，大大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。大專院校的體育教學(xué)創(chuàng)新也不能提升體育課堂的趣味性，無(wú)法激發(fā)體育課堂的活力，讓學(xué)生在體育課堂上得不到應(yīng)有的發(fā)展。有些教師還采用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，不僅脫離了教學(xué)的實(shí)際，還導(dǎo)致體育教學(xué)脫離了教學(xué)實(shí)際。多方面的原因?qū)е铝舜髮Ｔ盒５捏w育教學(xué)難以得到創(chuàng)新，束縛了大專院校的發(fā)展。

二、大專院校課程設(shè)置探討

1、教師在教學(xué)的過(guò)程中，提升自身的教學(xué)素質(zhì)

教師教學(xué)素質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)提升自身的素質(zhì)，具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓體育教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。教師在體育課堂的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生給予技術(shù)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更大的樂(lè)趣來(lái)學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。將學(xué)生放在體育教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練的積極性。教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練的能力，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中得到體育與綜合能力的提升。教師提升自身的素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生而言，也有一個(gè)很好的榜樣作用。學(xué)生看到教師都在努力的訓(xùn)練了，學(xué)生也就自然的會(huì)努力鍛煉。

2、設(shè)置適合大專院校的鍛煉方式和上課方式

在大專院校的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)設(shè)適合大專院校學(xué)生的鍛煉方式和上課方式。例如：在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，教師就可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的普及，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球的歷史以及對(duì)于自身的提升作用。大專院校的上課對(duì)于學(xué)生而言，是沒有很好的約束性的。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，就需要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，讓學(xué)生看到教師對(duì)于體育課的重視。創(chuàng)新的體育課堂教學(xué)模式也是需要教師不斷的進(jìn)行研究的，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在大專的體育課堂上積極的進(jìn)行鍛煉，提升自身的素質(zhì)。大專院校的體育課堂設(shè)置應(yīng)當(dāng)是適合學(xué)生的興趣，并且是不同的球類進(jìn)行分開的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都找到自己感興趣的球類運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最有效的發(fā)展。

作者：葉均如 單位：廣東梅州嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院