物理學(xué)的教學(xué)對于學(xué)生來說都是整個理科綜合性學(xué)科中的核心部分之一，無論是普通教育或者是專業(yè)教育的角度來說都是如此。對于專業(yè)教育來說，更是作為理論基礎(chǔ)對于許多相關(guān)的專業(yè)技能有這很明顯的指導(dǎo)作用。對于中等專業(yè)教育來說，不僅需要讓學(xué)生們學(xué)會和實用其專業(yè)技能，更需要讓學(xué)生們對于本身的專業(yè)水平有一個比較系統(tǒng)的了解，通過自始至終的技能培養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)，可以有效地提高他們理論和實踐結(jié)合的能力，既增強了舉一反三的水平，也進一步強化了自身對于相關(guān)專業(yè)的理解，從而對于學(xué)生專業(yè)水平的提高會有很大的幫助。

1.中專教育需要注意的特點

1.1中專教育的特點

對于中專教育本身來說，其最主要的功效就在于對于相當(dāng)于高中普通教育階段的學(xué)生進行特定的專業(yè)知識的傳授以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。因而相對于同等時期的普通教育來說，專業(yè)教育要更加注重實踐能力的塑造，也更進一步的強化學(xué)生的動手能力。不過這樣的特點并不能否認理論知識教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)性的知識教學(xué)在中等專業(yè)教育中的巨大作用。毫無疑問，理論指導(dǎo)實踐，通過對于相關(guān)理論的有效認識和掌握，不僅可以更加了解眼前的工作和技能的全部，更能夠根據(jù)理論指導(dǎo)對于相關(guān)的技術(shù)進行舉一反三的推導(dǎo)，從而可以更加有效地去完善自己的技能水平。因此，即使在更加強調(diào)動手的專業(yè)教育中，物理教學(xué)也同樣需要扮演著十分重要的角色。

1.2中專學(xué)生的特點

中專學(xué)生一般而言相當(dāng)于普通高中教育階段的學(xué)生，這個階段屬于青春期的成熟期，也是接近成年并且進一步形成完整自身觀念的時期。但是同樣明顯的是，在中專階段大多數(shù)學(xué)生在自身的情感方面相當(dāng)不穩(wěn)定，在價值觀等方面也非常的欠缺成熟，雖然形成了比較完整的觀念，但是大部分來自于自身并不成熟的認識以及一些風(fēng)頭甚勁的宣傳，并非能夠完全靠自己來通過教育來實現(xiàn)完整正確的三觀塑造[1]。因而在這個教育階段，社會模式的體驗以及一定程度的實踐活動可以說是不可或缺的，無論對于學(xué)生整體方面的塑造來說，或者是從技能培養(yǎng)的全面性方面，都必然的需要從社會實踐中進行汲取，從而達到完善自己的地步。中專學(xué)生一般而言對于社會認識不足，也缺少依靠自身的力量去完全的實現(xiàn)自身能力與認識的完全轉(zhuǎn)變的能力，因此必須要有出現(xiàn)能夠擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，來對于學(xué)生從能力到情感方面的社會化的轉(zhuǎn)變做一個較好的指導(dǎo)。否則除非自身不斷的經(jīng)歷挫折并且成功地挺下來，將會需要比較長的時間在實踐生活中立足。因此學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)努力的扮演好自身的引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，對于學(xué)生的需求進行有效的滿足。

2.中專物理學(xué)教育中學(xué)生能力培養(yǎng)的內(nèi)容

對于物理學(xué)的教學(xué)來說，傳授知識可以說只是其中最基本的層次，尤其是對于中專教育這樣的更加強調(diào)實踐能力有效運用的部分來說，則更是需要有效的處理知識的系統(tǒng)性和實踐性之間的關(guān)系，從而達到更好的效果。

2.1實踐能力的培養(yǎng)

實踐能力的培養(yǎng)對于專業(yè)教育來說可以說是最為重要的目的了，專業(yè)教育本身就是在為培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才進行有針對性的技術(shù)培訓(xùn)而創(chuàng)立。因而對于學(xué)生的能力而言，可以說實踐能力屬于最為重要也最需要考慮的能力。對于物理教學(xué)而言，實踐能力的培養(yǎng)最重要的就是要將理論聯(lián)系實際，能夠系統(tǒng)的將物理理論運用到操作中來，并且盡可能地對于自身專業(yè)技能的來龍去脈有一個比較熟悉的了解。如果能夠通過理論的學(xué)習(xí)，在面對實踐中未曾出現(xiàn)的問題的情況進行有效的聯(lián)系和聯(lián)想，從而找到應(yīng)對的方法，則必然的是對與實踐能力的塑造的更高的要求。能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識靈活運用，并且結(jié)合實際改善自己的操作，就屬于比較完備的范圍了。

2.2理論知識的拓展

對于專業(yè)教育來說，理論學(xué)習(xí)同樣是絕對不可忽視的存在。作為實踐總結(jié)的精華所在，經(jīng)過了無數(shù)的實踐經(jīng)驗加以證明，以及可以用于指導(dǎo)實踐行為并且起到非常重要的反作用的理論，必然的就需要對于它有著一個更加深刻的掌握，才能夠更好地在實踐活動中加以運用，從而能更好地發(fā)揮作用。而對于物理教學(xué)而言，最重要的一點就是在于對于深度的掌握，由于對于專業(yè)教育中的理論教學(xué)重視程度不夠，再加上各類條件相對缺乏，因而導(dǎo)致在進行理論知識的傳授過程中很難完全的發(fā)揮作用。因而一方面需要在態(tài)度上加以重視，另一方面也需要改善方法，加強教學(xué)基礎(chǔ)，并且真正的要將物理知識的理論進行完善的貫徹，從而讓學(xué)生通過各種各樣的方式進行總結(jié)，通過實踐親身得出的經(jīng)驗，也必然的能夠更好地進行聯(lián)想。通過理論知識的加強，也是必然的會使得學(xué)生對于運用水平能夠有著更加全面系統(tǒng)的認識，從而完善自己的整體素質(zhì)[2]。

2.3自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的方法，可以說是在教學(xué)活動中最重要的傳授內(nèi)容。無論是對于任何形式的教育來說，進行學(xué)習(xí)方法的傳授，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，都必然的會是其中最為關(guān)鍵的一項工作。因而對于專業(yè)教育來說，實踐能力的培養(yǎng)需要注意，而更需要注意的是讓學(xué)生們通過實踐行為來進行學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力屬于在任何時候都可以應(yīng)用的存在，也就是通過自身的實踐能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，并且進行有效的解析從而進一步的得到能夠有用的材料。因而在物理教學(xué)的過程中，無論是進行實驗，或者是單純的理論教學(xué)，知識并不是最重要的目的，指導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識，并且進行系統(tǒng)性的總結(jié)，才是最重要的活動。尤其是物理理論的應(yīng)用幾乎無所不在，因而舉一反三其實是經(jīng)常可以遇到的情況，能夠靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)探索以及聯(lián)系指導(dǎo)，則是會必然的導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力到達了一個新的層次。

3.中專物理學(xué)教育中學(xué)生技能培養(yǎng)的意義

中專學(xué)生在物理知識的理論基礎(chǔ)方面一般而言都不是特別的牢固，再加上可能會誤讀專業(yè)教育的培養(yǎng)目標而對于物理知識的吸收比較淺顯。而這樣的狀況是非常有可能對于中專學(xué)生的技能培養(yǎng)產(chǎn)生比較嚴重的誤導(dǎo)效果。而且如果對于技能和教育的認識發(fā)生錯誤，自然就很難獲得技能的整體提高。因此對于技能培養(yǎng)來說，發(fā)揮物理教學(xué)的作用也是必然的有其應(yīng)有的作用。

3.1完善教育方式

對于學(xué)生技能的培養(yǎng)是需要一個更加全面的教育方式和教育的態(tài)度，因此必然的會給中專教育本身帶來進一步的革新。而處于對于學(xué)生技能培養(yǎng)這個目標的實現(xiàn)，也是會必然的使得學(xué)校在硬件方面進行改善，并且對于相關(guān)教師增加針對性的教學(xué)，從而在各個方面提高自己。因此實際上完善教學(xué)方式帶來的最有效的改善并不是針對學(xué)生的，而是針對教育者本身來說的。對于物理教學(xué)來說，能夠有效地通過條件的改善以及知識的廣化和深化來進行武裝，則也是必然的能夠改善學(xué)校本身的教育水平。

3.2促進學(xué)生相關(guān)專業(yè)水平的提高

而對于學(xué)生們來說，專業(yè)水平的全面提高則是技能培養(yǎng)所帶來的直接效果。應(yīng)當(dāng)說技能培養(yǎng)本身并不是僅僅局限于專業(yè)技能，還包括學(xué)習(xí)和知識技能的培養(yǎng)。因此就可能對于學(xué)生的能力有一個比較全面的提升，并且完善他們理論通實踐結(jié)合的運用水平，達到綜合性成長的效果。

4.中專物理教學(xué)中長期存在問題

4.1對于理論知識教育的態(tài)度比較忽視

應(yīng)當(dāng)說現(xiàn)階段一直以來都對于學(xué)生的動手能力比較強調(diào)，但是知識的積累以及系統(tǒng)性的運用掌握實際上對于指導(dǎo)實踐活動有著重要的作用。如果只是知其然不知其所以然，那么就往往只能就事論事，針對目前而已。但是系統(tǒng)的掌握了理論知識，舉一反三的能力將大幅度提高，也就可以通過歸納總結(jié)等方式對于同類型的實踐活動做出有效的判斷。但是也不得不承認我們本身對于知識的教學(xué)的忽視，再加上學(xué)生的底子并不深厚，因而在物理知識方面，似乎并沒有達到最好的傳授效果。

4.2教學(xué)方式比較生硬，也缺少將實驗同實踐行為結(jié)合的手段

在教學(xué)方法上面，也必須承認現(xiàn)階段灌輸式的教學(xué)方式比較嚴重，并不能夠使得學(xué)生有效的獲得太多的知識。而且類似的方式還可能對于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠甚至反感起到一定的作用，從而進一步降低教學(xué)效果。實驗對于物理教學(xué)來說可以說是至關(guān)重要的方式，但是現(xiàn)階段的試驗本身對于實踐結(jié)合性不是很強，也缺少種類齊全的理論聯(lián)系，因而對于學(xué)生的影響和感染力不是很足夠，也會影響到教學(xué)效果。

4.3教學(xué)硬件方面比較缺乏，教師水平需要提高

應(yīng)當(dāng)說現(xiàn)階段由于資金等方面的問題，對于物理教學(xué)的硬件投入并不是很大。而這方面的教育如果基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，會對于教育效果造成很大的影響，也不利于進行實踐性教學(xué)，這樣的影響確實是有可能導(dǎo)致效果受到限制的。而就教師水平而言，由于專業(yè)教育本身似乎在資金和名聲方面有一定的缺陷，無論是從吸納或者培養(yǎng)方面來說，對于教師的水平都沒有起到很好的促進作用。而教師水平的限制，也必然的會影響到教學(xué)的成果。

5.中專物理學(xué)教育中學(xué)生能力培養(yǎng)的方式

5.1進一步加強實踐教學(xué)的作用

實踐教學(xué)最重要的是要將知識真正的在實踐操作中進行有效的運用，不僅僅是要保證能夠進行有效而熟練的實踐操作，更重要的是通過實踐能夠進行自我學(xué)習(xí)和自我完善的過程。因此在中專教育本身強調(diào)實踐能力的環(huán)境下，這方面也有必要進行改善。而實踐性教學(xué)的改善最重要的事在形式方面必須要有一定的彈性，能夠適應(yīng)更加廣泛和深刻的實踐性要求，從而保證學(xué)生能夠獲得的實踐知識能夠正常的發(fā)揮作用，因此就必然的要求實踐性教學(xué)既要有針對性，更要有系統(tǒng)性，能夠聯(lián)系起來并且進行抽象的指導(dǎo)。

5.2發(fā)揮教師指導(dǎo)性教學(xué)的作用

教師在教學(xué)活動中的作用是不可忽視的，尤其是在對于中專學(xué)生這些心理將要成熟但還有很多缺陷的存在，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)更加不可或缺。事實上大部分的中專學(xué)生并不缺少學(xué)習(xí)能力，也不缺少對于技能的理解運用，但是他們自身糟糕的心理狀況使得他們難以真正地接受專業(yè)教育的學(xué)習(xí)，從而無法發(fā)揮出所學(xué)到知識[3]。因此教師最重要的工作，不僅僅是機械的傳授知識，更需要給予學(xué)生指導(dǎo)和點化。通過對于學(xué)習(xí)方式的有效改善，才能夠讓學(xué)生們進一步的完善自己的學(xué)習(xí)。

5.3加強新技術(shù)的運用，改善教學(xué)硬件

硬件條件也是始終制約著教學(xué)水平的一大因素，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展物理教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)與時俱進，通過和新技術(shù)的有效結(jié)合來改善自己的效果。因此，進行技術(shù)改良，并且大規(guī)模的實踐應(yīng)用，以及對于實驗的方式技巧方面作出的有效革新，也能夠促進物理教學(xué)中對于技能培養(yǎng)的提高。

作者：樊向陽 單位：山西省貿(mào)易學(xué)校