隨著時代的發展，社會越發的需要實踐型人才，為了迎合社會發展的需要，教育體系更加注重實踐人才的培養，而創新能力是人才考核的一大指標。同時具備理論知識和創新能力，才能更好的適應、推動社會的發展。小學正是學生身體素質發展的重要時期，所以體育教育的影響不容忽視。隨著時代的變化，體育教育不應停留在“舊觀念”上，應隨著學生和社會的需要而進行創新性的教育轉變，這也將關系到我國將來是否能承受住挑戰，將由是否能培養出創新型和實踐型人才決定，是我國教育體系的一大挑戰。在體育教育中，我們要認清現實，勇于探索新的教育理念和教育手段，將新的教育基本原則和特點傳輸到教育人員身上，從而形成新時代下的創新教育。

一、創新教育的內涵

創新教育，是指培養以培養實踐型和創新型人才為目的的教育方式。者不僅要求理論知識的教授，更加注重實踐課程的開設，目的是培養學生的創新理念和創新能力，更加側重于學生的實踐活動。創新教育不僅僅是教育方式上的改革，更是教育理念上的更新，其教育價值理念和教育思想都同傳統環境下有很大改變，是以教育的未來和國家發展的未來為出發點，培養出祖國需要型人才。

二、小學體育教育中創新教育的問題分析

隨著時代的發展，教育部門才將學生創新能力的培養重視起來，所以在教育系統這種改革中，也會存在現實問題。根據小學體育教學中學生創新能力的培養現狀分析，有以下幾個問題：

1.學生創新能力培養的重視程度不夠

新體育教學模式下的教學重點放在了學生的實踐能力上，更加注重在實踐過程中，學生的創新能力的提升。學生只有在理論知識基礎上，進行不斷的創新，才能適應社會的發展。而在小學體育教學過程中，遺留了傳統教學的影子，就降低了對學生創新能力的要求，和培養力度，教師和學校的培養重點不正確。在很多情況下，教師忽略了學生的意見和想法，從而打消了學生創新的積極性。在教學中，通常都是教師帶動學生的學習，教師是知識的教授者更是學習的引領者。

2.學生創新能力的培養方式不恰當

理論課程與實踐課程相結合，兩種課程的設計結構要求更加嚴格。所以理論與實踐相結合的教學方式直接影響著學生的學習成果。小學體育教學過程中，要求教師一定要結合實踐，結合實物，這樣不僅是學生的理論知識更加牢固，實踐能力也相應提升，以避免出現傳統教學中的應試教育的現象。但是在調查中發現，很多小學體育教學并沒有真正的從學生自身情況出發，從而使學生既浪費了時間，又浪費了精力，出現事倍功半的效果。一味的沉浸在傳統教學中，是不能使學生的實踐能力和創新能力提升的。

三、小學體育教育的創新教育實施建議

小學體育教學成果不僅影響著學生的學習情況，影響著學生身心發展，更緊密聯系著日常生活。對學生創新能力的培養，不僅要求對學生的實踐活動的開展，也要對體育教學目標進行改革。主要有以下建議：

1.創造創新性學習條件

體育教師要尊重學生的意見和想法，在教育過程中要積極培養學生的好奇心和探索意識，讓學生真正成為學習中的主人。在與學生不斷不懂過程中，培養學生的獨特思維模式、敢于探索的精神、善于解決問題的勇氣和創新能力。對于有些想法不正確的學生，應該采取鼓勵措施，對其進行含蓄的說服。

2.培養學生創新技能

創新是一種不斷學習、不斷探索、不斷發現問題和解決問題的過程，整個過程都需要學生獨特個性的發揮，例如，對待同一個問題，不同學生會有不同的意見和想法，這就需要教師鼓勵其進行探討，從實際情況中發現自己存在的問題，這就是個人創新技能發揮的基礎，也是學生創新能力培養的根基，這種能力的培養需要教師的正確引導。

3.建立良好的關系群體

良好的師生關系和同學關系，將會影響著學生的學習興趣和積極性。教師在教學過程中要具備強烈的責任心和工作熱情，尊重學生的好奇心和創新意識的萌發，并鼓勵其提出問題，具備一定耐心幫助其解決。且教師要維護好學生之間的關系，讓其在互補情況下，互相學習，共同進步，例如可以常常組織互動活動，增加學生之間交流和探討的機會。

作者：王衛芳 單位：江蘇省鹽城市鹽都區義豐小學