自近代我國工藝美術(shù)教育體系建立以來，培養(yǎng)對象和社會責任隨著時代需求不斷的變化發(fā)展著。當下時代轉(zhuǎn)型過程中，數(shù)字技術(shù)正以巨大的能量改變著社會生活，在此背景下，秉著傳承和發(fā)展工藝美術(shù)這個大前提，思考和分析數(shù)字技術(shù)對工藝美術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的沖擊和影響。本文將通過對數(shù)字技術(shù)的分析闡述其在工藝美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢的價值。

一、數(shù)字時代拓展了工藝美術(shù)教育的對象

數(shù)字技術(shù)的進步已經(jīng)著實改變了我們的生活，而且這個影響遠比歷史中任何一次社會變革要來的迅猛和深刻，隨著數(shù)字技術(shù)軟硬件的不斷提升，使原本復(fù)雜難懂的知識點直觀的傳遞。秉著傳承和發(fā)展的工藝美術(shù)隨著近代美術(shù)教育體系的構(gòu)建和完善，改革開放至今物質(zhì)需求不斷得到滿足，工藝美術(shù)的地位業(yè)發(fā)展了轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出以下趨勢：從小眾趨于大眾化，從博物館走向美術(shù)館，從純藝術(shù)拓展到商業(yè)藝術(shù)。一部現(xiàn)代古裝劇可以挖出很多傳統(tǒng)工美元素，如木家具、金銀工藝、玉雕工藝、染織工藝等。數(shù)字時代引發(fā)了當下人們對工藝美術(shù)的認知渴求與，從越來越多的年輕人開始把玩手串，玉器等傳統(tǒng)文玩就能發(fā)現(xiàn)，工藝美術(shù)已經(jīng)不再遠離普通大眾，更多的體現(xiàn)在生活審美中，因此工藝美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)工行美術(shù)從業(yè)人員或者技法傳承者，同時也開始發(fā)揮其“審美”層面的教育和傳導(dǎo)功能，通過教育技法人們對中國傳統(tǒng)文化的思考和批判，重新探索當下的意義和價值，這是當下工藝美術(shù)教育功能的一個重要拓展，也是數(shù)字時代對現(xiàn)行社會生活產(chǎn)生影響的客觀事實。

二、數(shù)字時代對工藝美術(shù)教育提出要求

快速、個性、分享，這些名詞是當下時代的特征，影響著從消費到體驗的各個生活環(huán)節(jié)。三年挑水五年磨刀十年授業(yè)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)方式不能完全滿足當下的時代節(jié)奏，如何在有限的時間內(nèi)最大化的通過合理科學(xué)的方法傳道授業(yè)是時代對工藝美術(shù)教育提出的要求。從工藝美術(shù)的構(gòu)成來分析它由兩個重要元素組成：工藝技法和審美內(nèi)涵。技法的教學(xué)特征決定了某些領(lǐng)域的工藝技法無法在短時間內(nèi)達到“掌握”，因此對于那些不是從事傳統(tǒng)工藝美術(shù)從業(yè)人員，以傳統(tǒng)為主要任務(wù)的學(xué)生來講，“認知”就夠了。但對于審美內(nèi)涵則不同，個體的教育經(jīng)歷影響著對審美需求的層次深淺。從教學(xué)來講，引導(dǎo)啟發(fā)思考不完全依賴時間和反復(fù)實踐，更多的是思考方法和緯度的拓展訓(xùn)練，期間的工藝技法修煉更多的通過實際動手操作更好的理解期中的審美體驗。側(cè)重點從教授技法逐步轉(zhuǎn)為審美體驗的過程中對教師提出了很大的要求，除了演練工藝技法，講授評估標準，更要對技法和審美間的因果關(guān)系做出思考和提煉，并且運用數(shù)字化的教學(xué)手段去實現(xiàn)知識點的物化和傳授。

三、數(shù)字技術(shù)提升了工藝美術(shù)教學(xué)效率

從形式來看，數(shù)字技術(shù)包含軟件和硬件兩個元素，它們之間相互存在和促進，軟件使硬件能夠最大化的發(fā)揮功效，而硬件參數(shù)的提升促使開發(fā)相適應(yīng)的軟件。第一，軟件。互聯(lián)網(wǎng)+，工業(yè)4.0，大數(shù)據(jù)，這些當紅詞匯所傳遞的訊息無不包含數(shù)字技術(shù)。大數(shù)據(jù)（Bigdata）更是數(shù)字技術(shù)軟件功能的典型，通過數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造出虛擬的場景、空間，來滿足現(xiàn)實生活中無法做到的體驗。從工藝美術(shù)教育來說，計算機輔助設(shè)計軟件的使用越來越多的貫穿于教學(xué)課程中，基于數(shù)字化設(shè)計的軟件帶來的精確、高效、可復(fù)制，這些都是以往手工無法做到的。基于電子設(shè)備的軟件隨著設(shè)備的形態(tài)拓展也對應(yīng)的發(fā)生變化，人們不僅在家里、在辦公室做創(chuàng)作，也可以在地鐵里用手機創(chuàng)作，甚至可以乘飛機全世界飛的途中用移動設(shè)備做創(chuàng)作，這是以往無法想象的。第二，硬件。3d打印是數(shù)字化時代下硬件的代表之一，它是一種新型的快速成型技術(shù)，本質(zhì)上講是一種新型的設(shè)計加工方式，以高效、直觀地特點運用在制造業(yè)的各個領(lǐng)域。硬件作為教學(xué)過程中重要的實訓(xùn)練習(xí)設(shè)備，隨著國家對教育投資的加大，學(xué)校所擁有的研發(fā)、教學(xué)硬件條件已經(jīng)可以向行業(yè)看起。工藝美術(shù)教學(xué)過程中也在不斷的升級設(shè)備中逐步更新工藝技法，利用其高效和精確完成教學(xué)實施。如通過3d打印機輸出一個創(chuàng)作造型，取代雕塑泥而獲得更精確的尺寸和更為貼切的教學(xué)樣本，教師演示過程也可控可復(fù)制，通過軟件的配合更能實現(xiàn)逆向演示，這些都是以往做不到的。通過基于數(shù)字化的軟硬件配合，教學(xué)過程中能夠?qū)⑻摂M數(shù)據(jù)快速實體化，通過實物論證反饋虛擬數(shù)據(jù)從而達到創(chuàng)意的高精確、高時效。2006年膳魔師與三得利合作開發(fā)為新產(chǎn)品“MYBOTTLEDRINKdrop”時導(dǎo)入3d打印機，從原有的2至3周時間縮短為1至2天，反復(fù)輸出反復(fù)試用直至找到最好的方案。“如果沒有3d打印機，或許就沒法開發(fā)出“MYBOTTLEDRINKdrop”了。再好的技術(shù)也是為實現(xiàn)概念而服務(wù)的，縱觀工藝美術(shù)發(fā)展，保留至今仍然能夠被傳頌的精品不斷，皆使用的是當時最新的加工制造技術(shù)，反映的也是當時最前沿的科技水平。反到是當今工藝美術(shù)界內(nèi)一直回避類似快速成型技術(shù)的引入，或許是生怕一旦用電腦和機器替代了手工，工藝美術(shù)價值就不存在了。無論電腦、設(shè)計軟件還是三維掃描儀3d打印機，它們都是工具，如同錘子，鏟子，關(guān)鍵是使用的人以及使用的方式，拒絕這些技術(shù)意味著拒絕這個時代，或許這也是工藝美術(shù)發(fā)展至當下未能有大突破的原因之一。對于當下工藝美教育，個人觀點認為：其一，作為一種教學(xué)手段和方法，不要拒絕新技術(shù)的加入，還沒弄明白怎么回事就一股腦的拒絕，抱殘守缺必然造成不可估量的后果。社會和行業(yè)都要勇于去挑戰(zhàn)新思路，藝術(shù)本身就是在沖突中發(fā)展的，其前瞻性和革命性的特征才能發(fā)揮。其二，科學(xué)的使用教學(xué)方法，通過合理運用數(shù)字技術(shù)，形象的傳遞知識點和關(guān)鍵核心能力，以多重樣式語言滿足當下時代審美的工藝美術(shù)教學(xué)需求。

作者：陸鳴 單位：上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院