美術教育是我國綜合性大學教育的重要組成部分。美術教育能夠陶冶學生的情操，提升學生的審美水平，促進學生全面發展。綜合性大學在美術教育方面面臨著一些問題，導致我國綜合性大學美術教育質量難以大幅度提高。因此，教育部門和綜合性大學應該正確認識美術教育，并且積極采取相關措施加強大學美術教育。

一、綜合性大學美術教育的意義和作用

我國大部分綜合性大學都開設了美術相關專業，大學美術教育對于學生的審美觀念有較大影響。大學教育期間，學生普遍會接觸到精美的美術作品，這能夠讓學生感受到藝術的魅力和價值，能夠提升學生的審美能力，提高學生的藝術品位。美術教育能夠使學生的思維變得更加開闊，更具有豐富的想象力，能夠促進學生的智力發展，進而促進學生更加全面地發展。

二、綜合性大學美術教育存在的問題分析

其一，師生意識上不重視。綜合性大學美術教學質量不高的一個原因就是部分師生對于美術教育不太重視。一些教師認為美術課程簡單易懂，因此在教學上沒有花費足夠的心思。學生在上課時主要看教師展示的作品，往往缺少自己的理解和想象，學生思想上的輕視，影響了美術專業的教學效果。一些學生在上課時缺乏足夠的專注度，常容易分心走神。學校經常組織的比賽活動很少涉及美術方面，只有社團活動可能會涉及，但社團活動關注的人比較少，起到的作用也有限。其二，師資力量薄弱、經費不足。我國部分綜合性大學缺乏專業的美術教師或相關美術教育培訓，一些美術教師的專業知識和技能水平有待提高，師資力量薄弱。我國大學生的數量不斷增加，但教師的數量有限，一些學校急于求成，在教師引進方面不夠嚴謹，造成教師水平參差不齊。一些綜合性大學開設美術專業的時間短，經驗不夠，沒有得到學校領導的認可和足夠的重視，因此在經費方面只能得到有限的支持，造成美術相關用品和設施的匱乏，難以滿足正常的教學要求。其三，教學方式、教學內容單一。在我國一些綜合性大學中，部分美術教師陳舊的教學方式已經不能適應時發表展需求。部分學生在上課期間，對于教師所講的內容缺乏思考，只是不停地記筆記，原因之一是教師所講的內容不吸引學生，教學方式過于陳舊。由于學生的專業水平存在差異，教師很難統一教學。如果講的知識過于簡單，成績好的學生會覺得厭煩和枯燥；如果講的內容過于深刻，功底薄弱的學生則難以理解，可能會不知所云。因此，教師在教學方式上必須做出改變，不能為了完成教學計劃而教學。其四，管理方式不當，教學缺乏針對性。部分綜合性大學美術教育在教材內容選擇和課程設置等方面效仿專業美術院校，缺少自身的特色，沒有自身的一套合理的課程體系，進而導致教學目的不明確，教學也缺乏針對性，在課程設置上重技輕道，博而不專，對繪畫技法等方面比較重視，而不注重繪畫理論方面知識。一些綜合性大學雖然開設了美術專業課，但是教師與學生潛意識里更加注重實際的繪畫能力。因此，學生很少會花時間學習和理解專業知識，而將更多的時間花在了相關實踐上。

三、解決策略

其一，增強師生對于美術教育的正確認識。美術教育對一個人的領會能力有很大程度的影響。許多人不了解美術教育的重要作用，缺乏對于美術教學的正確認識。很多學生在畢業后所從事的工作都會涉及美術，無論是技術人員還是設計人員，都需要對于美術有自己正確的認識和理解。所以，綜合性大學的師生應增強對于美術教學的正確認識，改變以往錯誤的觀念，了解美術教育的意義和作用，以正確的態度對待美術教學。師生要善于發現美術的魅力，多將自己的想法與實踐結合起來，培養自己對美術學習的興趣。美術教學只有得到師生的廣泛認可，才能夠取得更大進步。綜合性大學可以通過組織師生參觀藝術品展覽、畫廊等活動，提高學生對于美術的興趣和認識；也可以通過邀請相關的專業人士來學校做演講，向學生普及美術教育的重要性，端正學生的思想，讓學生能夠正確認識美術教育的作用。其二，學校加大對于美術教育的投入力度，提高師資力量。大學美術教育質量的提高不僅需要師生的努力，還需要學校的重視與配合。美術教育對于學生以后的發展起著重要作用，美術專業需要學校提供更多的投資和建設經費。因此，在實際美術教學中，學校領導要積極配合美術專業的相關工作，豐富學生學習資源，壯大師資隊伍。在大學美術教學中，教師的重要性不言而喻。因此，要求綜合性大學美術教師具備扎實的基本功和理論知識，及時解決學生在學習中碰到的問題。綜合性大學可以組織美術教師與其他院校的美術教師交流學習，提高美術教師的專業能力和知識水平，也可以組織美術教師接受相關培訓，學習相關專業的最新知識和理念，以順應時代的發展需求。綜合性大學圖書館也要加大對于美術相關書籍的采購力度，確保學生在課余生活中有途徑豐富自己的專業知識。其三，改變以往的教學方式，明確教學目標，提高美術教學的針對性。綜合性大學應在美術教學中改變固有的教學模式，順應時發表展的需求，培養社會真正需要的人才。綜合性大學的多樣性要求美術教學必須改變教學模式，在教學形式、教學方法和教學內容上做出改變，對于理論課和實踐課進行分類教學，教學不僅要體現出綜合性和專業性，還要體現出藝術的特性。綜合性大學要加強完善美術教學的管理模式，了解美術教學的特點，在教學中明確教學目標，以就業為導向，提高美術教學的針對性。美術教學對于學生的實踐能力與專業知識理解能力應同樣重視。其四，以人為本，合理教學。在綜合性大學美術教學中，教師要能夠全方位了解學生的性格特點，掌握學生對于知識的理解能力情況，結合學生的性格特點進行有目的性的教學。可通過開展比賽、組織課外美術活動的形式，營造良好的學習氛圍和環境，吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣。教師在上課期間要多采取與學生互動等方式，了解學生的想法和觀點。教師通過與學生的溝通交流，能夠及時了解學生的學習情況，并針對教學中存在的問題，及時解決問題并調整教學進度。綜合性大學入學教育還要對美術類學生進行學習習慣、學習方法等方面的指導，強調學生在課余時間有計劃地“補課”，逐步消除考前培訓班程式化的影響，指導學生通過看書、讀圖等辦法把落下的專業積累方面的課補上。教師應多啟發學生的思維，多讓學生創作屬于自己的作品，鍛煉他們獨立思考和解決問題的能力。學校應將培養出全面發展的人才作為教學目標。

結語

綜合性大學美術教育是一項艱巨的任務，美術教學質量的提高需要學校的支持與師生的配合，不僅需要學校增強自身的師資力量，而且需要教師有明確的教學目標和合理的教學方式，還需要學生在學習中多思考、多動手，及時鞏固自己的專業技能和理論知識。

作者：邢澄