一、前言

體育舞蹈最早起源于英國，就是男女兩人為一組，在舞曲的伴奏下，以優(yōu)美的舞姿為表現(xiàn)形式的一種體育運動。在此過程中，人體的形態(tài)美、個性美都可以展現(xiàn)出來。跳舞的過程不僅可以加強同學之間的感情交流，還可以塑造形體，展示優(yōu)雅的氣質(zhì)與翩翩的風度。高校體育舞蹈教學的內(nèi)容主要為體育舞蹈的基本理論、舞蹈特點與規(guī)則、競賽的方法以及恰恰、華爾茲等的舞蹈教學。

二、體育舞蹈的影響

（一）當代大學生人格特點。

人格具有社會性、復雜性、獨特性和整體性。社會性表明，人是可以受到社會影響的社會個體，在社會影響下的人就有了社會的印記，這是無法憑空消失的；復雜性表明，人不是單細胞動物，人可以思考可以勞動，人格也可以隨著環(huán)境的改變而改變，隨著時代的改變而改變；人格的復雜性是人的外在所顯露出來的東西以及內(nèi)在所蘊的東西的結合體；人格的獨特性說明，不同的人格有不同的特點，每個人的人格都是獨立的，不同的人格才能彰顯人格的獨特性；人格的整體性，指的是人格的組成部分并不是單獨存在的，它們相輔相成，互相牽制影響，共同作用于人的人格[1]。

（二）當代大學生人格發(fā)展現(xiàn)狀。

當代大學生人格的發(fā)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出五花八門、參差不齊的特點，就以最近發(fā)生的天津塘沽大爆炸案為例。有些大學生時時刻刻都在關注著爆炸的最新情況，更有那么一些人親臨受災地區(qū)進行救援。還有一些同學雖無法親臨災區(qū)進行實地救援，但是他們一直在鼓勵著那些受害者，甚至立馬就進行了捐款捐物活動。但與此同時，也有好多大學生整天無所事事，關注的只有游戲、娛樂八卦等雞毛蒜皮的小事[2]。由此可以看出，當代大學生的價值觀念很不穩(wěn)定，人格也是五花八門的。雖然受過高等的教育，但是在道德認知和道德行為上還是有一定的差距。

（三）健康人格養(yǎng)成的基礎與其在體育舞蹈教學中的體現(xiàn)。

健康人格需要具備以下這些條件：有充分的自我安全感；能充分地了解自己，并且能對自己的能力作出適度的評價；生活理想切合實際；不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境；能保持人格的完整與和諧；善于從經(jīng)驗中學習；能保持良好的人際關系；能適度地發(fā)泄和控制情緒；在符合集體要求的前提下，適度地發(fā)揮個性；在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當?shù)貪M足個人的基本需求。當然了，這十條在體育舞蹈的教學過程中也體現(xiàn)得淋漓盡致。首先，在學習過程中，我們要保持良好的心理狀態(tài)和充分的自我安全感，不能認為和男生跳舞就會有危險，也不能因為害羞而拒絕。還有，我們應該根據(jù)自己的能力在老師的幫助下選擇合適的舞伴，在和舞伴跳舞的過程中不能一意孤行，要符合跳舞的規(guī)范，在此基礎上完善動作或?qū)⒆约旱奶厣谌脒M去，這樣既不顯得太過自私還可以更完美地表現(xiàn)自己。

（四）抽樣調(diào)查。

為了使得上述論述更加具有真實性和說服力，我們采用抽樣調(diào)查的方法隨機抽取了40名大學生進行調(diào)查，其中包括20名女同學和20名男同學。我們將這40名大學生集中在一起填寫問卷，該問卷共有10道題目，分別為：你的性別；你的身體健康狀況；你對于自身人格的認識情況；你是否了解體育舞蹈這門課；在學習的過程中是否會覺得與異性跳舞很尷尬；該課程教學老師的主要教學內(nèi)容；在跳舞過程中你的身體狀況是否有所改善；跳舞過程中你的情緒是否會出現(xiàn)敏感狀況；在學習了該門課程后你的自信心是上升了還是下降了；你認為該門課程對于健康人格的養(yǎng)成有沒有幫助。在40位同學完成問卷后我們進行了統(tǒng)計，具體的統(tǒng)計過程以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)不在此一一列舉。統(tǒng)計結果顯示：大約80﹪的同學認為體育舞蹈的教學有助于健康人格的養(yǎng)成，并且在與異性合作的過程中提升了自信度，克服了恐懼，而且該門課程也可以起到減肥和保持健康體型的作用。但是有大約20﹪的同學認為在學習過程中非常尷尬，而且老師講過的東西也不太好理解，自信心也下降了，老是感覺自己跳不好，非常在意別人的眼光，仿佛別人都在嘲笑自己一樣。

三、總結

體育舞蹈既然存在就肯定有它存在的道理以及意義，我們需要看到它存在的積極方面，例如促進同學之間的感情交流，促進身體健康以及提升自信心、克服與人相處的恐懼與尷尬等等。其次我們要勇于克服困難，保持充分的安全感，對于自己的水平有一個合適準確的定位，積極樂觀地去看待這門課程。總之，學習該門課程對于健康人格養(yǎng)成的影響必然是利大于弊的。

作者：陳丹丹 單位：河南省會計學校