“互動”原是一個心理學名詞，后來逐漸延伸到物理學、教育學和社會學等領域。通俗來說，就是兩個物體均充分發揮出自身的特點，并給對方以有益的影響和幫助，由此實現共同的發展和提升。高校藝術教育與城市文化互動發展的意義和途徑是需要共同探索的問題。

一、高校藝術教育和城市文化互動發展的意義

（一）高校藝術教育為地方文化發展提供人才支持

近年來，城市文化發展所取得的成就令人矚目。但是，人才問題卻逐漸成為了制約其發展的瓶頸。很多地區和城市因為沒有相應的人才儲備作為支撐，都或多或少地陷入無人可用的尷尬境地。而地方高校則正是最重要、最適合的人才培養基地。從數量上看，一般高校的相關院系都有幾百人甚至上千人的學生數量；從質量上看，地方高校所實施的正是最高等級的文化教育，培養出來的也是高素質文化人才；從實際效果上看，高校和地方文化部門、文化團體合作關系的構建，使很多學生愿意留在地方發展。所以說，地方高校給地方文化發展提供了重要、充足且高質量的人才支持。

（二）高校藝術教育為地方文化發展提供理論指導

理論是行動的先導，具體到城市文化來說，向著怎樣的方向發展，以怎樣的形式發展等諸多問題，將是決定成敗的關鍵。而在這方面地方文化的發展可以從高校中獲益良多。高校是各類高水平專業人才的聚集地，廣大藝術教師在做好教學工作的同時，同樣肩負著一定的研究任務。比如筆者所在的院系中，就經常選擇一些和地方文化發展相關的課題作為研究項目，如本土音樂在高校中的傳承、社區合唱活動的發展等。這些研究兼具理論性和實用性，為地方文化的發展指明了方向，做出了積極的貢獻。

（三）高校藝術教育為地方文化發展營造良好環境

任何一項事業的發展，都是依托于一定的環境和氛圍而存在的。環境越融洽，氛圍越濃厚，就越有益于該事業的發展。具體到城市文化發展來說，當下很多大學生都積極主動地接觸社會，希望在社會上得到多方面的錘煉，為今后的個人發展打好基礎。比如在一些音樂、美術培訓機構中，就經常可以看到大學生的身影。還有一些大學生以志愿者的身份，積極參與到社區或公益文化活動中。他們的這種參與，在很大程度上提升了整個城市文化發展的氛圍，并為城市文化的后續發展打下了良好的基礎。

（四）城市文化發展為高校藝術教育擴展就業渠道

自上世紀90年代末開始，國家通過擴招而逐漸擴大了高等教育的規模。這一舉措在為更多學子提供了大學深造機會的同時，也引發了受到全社會普遍關注的大學生就業問題。部分學生難以在畢業后找到自己心儀的工作，而城市文化發展則需要大量優秀人才，只要自身的素質、能力等都達到一定水平，并與城市文化的發展需求相適應，就一定能夠順利的就業。比如筆者所在的音樂院系，很多演藝單位都是提前一年和學生草擬就業協議，目的就是為了更好地充實人才隊伍，也自然為學生提供了更多的就業機會，能夠真正讓學生做到學有所長和學以致用。

（五）城市文化發展為高校藝術教育提供資源支持

受多方面因素的影響，高校在擴招之后，難以及時對教學資源進行豐富與完善。以各類音樂設施為例，學校在音樂廳、音樂教室、樂器等方面存在數量上的缺口，甚至難以滿足常規的教學需要。而在城市文化發展過程中，各類設施卻十分完善，且因為一些設施的專業性較強，所以一直處于閑置狀態。對此，高校可以和文化部門建立積極的合作關系，將資源予以最大化的利用，一方面能夠滿足自身的需要；另一方面也可以在對場地、設施的利用過程中，與相應的單位、團體、社區等聯合開展多種形式的文化活動，由此獲得雙贏的結果。

（六）城市文化發展為高校藝術教育提供實踐機會

實踐性是眾多藝術學科共同的特點。以音樂為例，表演性正是其最基本的存在屬性。每一位音樂專業的大學生都應該具備在舞臺上從容表演的能力。但從實際情況來看，很多學生都陷入了重理論而輕實踐的誤區，雖然有著較為扎實和全面的理論知識，但卻難以將其應用于實踐中，致使很多用人單位不得不再拿出專門的時間對畢業生進行專項訓練，這對單位和學生的發展來說極為不利。而通過與城市文化發展的互動，則可以使這一矛盾得到有效緩解。比如通過參加一些社會文化活動，可以使學生的實踐能力得到提升，從而為他們今后順利就業打下良好基礎。

二、高校藝術教育和城市文化互動發展的途徑

（一）樹立正確的認識

認識是行動的先導。要想更好地實現兩者的互動，首先需要兩者的負責部門樹立起正確的認識。作為高校藝術院系來說，要始終明晰自身的培養目標，即培養出高素質的優秀藝術人才，能夠在某一個領域內有所建樹。對此，城市文化發展就是一個很好的契機。高校通過與地方文化發展相關部門積極的互動，能夠對人才培養起到多方面的促進作用，所以應該將眼光外放，積極融入到地方文化發展中來。作為地方文化發展的相關部門，則要認識到人才對于自身發展的重要性。在各類人才的培養、儲備過程中，大學生無疑是最佳人選，因此需要組建起一個專門的機構，專門負責相關事宜的處理。只有讓兩者認識到其中的重要性和意義，才能進行更好的互動。

（二）推動高等藝術教育的全面改革

進入新世紀之后，國家教育部門深入開展了高等藝術教育改革的工作，并取得了顯著成效。而要想和城市文化發展形成良好的互動，則要在現有基礎上，根據城市文化發展的需要再次進行有針對性的補充和完善。在教學目標方面，要堅持以市場為導向的原則，即市場有著怎樣的人才需要，高校便培養怎樣的人才，而不是閉門造車和固步自封。在課程設置方面，則要緊跟行業發展需要，盡可能保證讓學生學到的知識和技能都是時下最為需要的，真正做到學以致用。同時，在完善現有課程設置的同時，還要主動加入和地方文化相關的各類課程，以便于學生畢業后在本地從事文化類工作。在師資建設上，多數教師雖然有著較高學歷，但是普遍對行業發展不夠了解。對此，國家也提出了“雙師型”的師資建設目標，要求教師要主動學習、主動思考，不斷完善和提升自我，真正適應實踐需要。在教學輔助方面，要拿出專項的資金，對各類教學設施進行完善。以音樂專業為例，要想提升學生的舞臺表演能力，需要以充足而完善的設施為基礎。倘若音樂廳、音樂教室、樂器等各個方面均不完善，那么將會對教學產生多重的不利影響。在教學實踐方面，要轉變過去那種重理論而輕實踐的片面認識，采用多種方式和方法，將實踐貫穿于教學的始終。比如定期舉行創作和表演比賽、定期與本行業的一線人員進行溝通等，盡可能地縮短學生畢業和就業之間的距離，實現畢業和就業的無縫接軌。

（三）制定完善的發展規劃

近年來，文化發展所產生的各種積極效益，已經得到了越來越多的認可，而高校所起到的積極作用，也更加堅定了兩者進行互動的信心。所以在這種情況下，作為地方政府來說，需要做出一個完整的發展規劃，主要包含以下幾個方面。首先是成立專門的機構。地方文化發展和高校藝術教育間的互動，是一個龐大而復雜的系統性工程，必須要有一個專門的機構全權負責，對相關事務進行統籌管理。對此，可以從地方文化部門中抽調一部分工作人員，明確每一個成員的分工，各司其職、各負其責，使之成為兩者合作的總后勤。其次是探索具體的互動形式。互動并不是一種空談，而是要落實到具體的活動中。對此需要兩者進行全面而深入的交流。以大連市為例，大連市幾所高校的音樂院系，就與大連的音樂文化發展形成了良好的互動。每當要舉辦大型文藝活動時，主要負責機構都要召集高校藝術院系的負責人進行交流。通過深入的交流，盡可能地做到人盡其用，并協調網站、廣電、報刊等宣傳部門予以配套的報道。在大學生的傾力助陣下，不但形成了具有特色的演出，更豐富了整個城市文化氛圍。再次是健全相關保障。互動活動的開展，需要以良好的保障為基礎。對此，地方文化部門和高校藝術院系都應給予一定的人、才、物的支持，保證其能夠沿著一條良性的軌道扎實前行。

結語

綜上所述，進入新世紀后，無論是城市文化還是高等藝術教育，都取得了令人矚目的發展成就。為了使這一良好勢頭得到鞏固和延續，就需要在現有基礎上再次進行全面的審視和思考。經過研究可以發現，讓城市文化和高校藝術教育融合并產生一定的互動效應，既是可行的，也是必要的，理應得到文化工作者和高校藝術教師的充分重視。本文也正是本著這一目的，對此進行了具體分析，其中的一些具體途徑，還需要我們在具體實踐中進行驗證和完善。筆者相信，在共同共努力下，兩者一定能夠因為積極有效的互動而獲得更加廣闊的發展。

作者：初健