研究生是整個教育鏈中一個較高層次的群體，是教育強(qiáng)國和科教興國戰(zhàn)略中的重要力量。近年來，為順應(yīng)時發(fā)表展要求，我國高等教育進(jìn)行了改革，研究生招生規(guī)模擴(kuò)大。數(shù)量上的增加帶來了人們對質(zhì)量上的擔(dān)憂。多數(shù)學(xué)者指出，研究生心理健康狀況整體上不容樂觀［1-4］，而另一種觀點認(rèn)為，研究生心理健康狀況喜憂參半，總體呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢，但部分仍存在各種各樣的心理問題［5］。此外，在研究方法上，國內(nèi)對于研究生心理健康狀況的調(diào)查多以橫向比較研究為主，縱向研究相對缺乏，往往不能全面系統(tǒng)地考察研究生心理健康的成長過程。因此，對研究生的心理健康進(jìn)行一次橫向與縱向研究就顯得尤為必要，本研究對此進(jìn)行了探索。

1對象與方法

1．1對象

某高校心理學(xué)專業(yè)研究生51人，其中男12人，女39人，平均年齡(24．2±1．5)歲，此樣本簡稱A群，代表研究生。另外，在江蘇、山東、浙江、江西、福建、安徽、湖北、湖南、陜西、甘肅、寧夏、北京、上海、天津等10多個省市按方便取樣的方法抽取成人樣本951人，男467人，女478人，受教育程度從小學(xué)到博士，年齡16～77歲，平均34歲，此樣本簡稱B群，代表成人。對不同類型(國家重點綜合大學(xué)，如南京大學(xué);國家重點其它類型大學(xué)如河海大學(xué)、南京郵電學(xué)院;省屬大學(xué)，如南京師大、蘇州大學(xué))10所高校按文理科、年級分層整群取樣，獲得樣本2645人，男1325人，女1320人;年齡最低16歲，最高26歲，平均20歲。文理科及年級比例基本均衡。此樣本簡稱C群，代表大學(xué)生。

1．2方法

A、B、C3個群體使用自編心理健康評定量表(PHS)進(jìn)行縱向和橫向比較:該量表有354道題，包括以下6方面:①校正量表:廢卷指數(shù)、自相矛盾、非穩(wěn)定性、社會期望;②基本臨床量表:抑郁、躁狂、驚恐障礙、恐懼、社交恐怖、強(qiáng)迫障礙、焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激、精神病性、軀體形式;③其它臨床量表:性別障礙、沖動障礙、物質(zhì)濫用、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮;④人格障礙量表:人格障礙(總分)、偏執(zhí)型、分裂樣、反社會、邊緣型、表演型、自戀型、回避型、依賴型、強(qiáng)迫型;⑤風(fēng)險評估:自殺風(fēng)險、暴力風(fēng)險;⑥效能分析:健康效能、應(yīng)付效能。基本臨床量表、其他臨床量表和人格障礙量表的總分越低說明心理健康水平越高，效能分析的總分越高，說明心理越健康。該量表不僅能從負(fù)面(障礙方面)評估學(xué)生的狀況，也能從正面(健康方面)評估學(xué)生是否更健康，各分量表有較好的信效度:重測信度平均0．70;α系數(shù)平均0．78;分半信度平均0．74。各分量表的聚合效度與區(qū)分效度復(fù)雜而又清晰合理。實證效度表明該量表有較好的應(yīng)用潛力與價值［6-7］。

1．3統(tǒng)計處理

采用SPSS19．0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

2結(jié)果

2．1研究生與成人及大學(xué)生的比較將研究生與成人及大學(xué)生在PHS量表各分量表的原始分進(jìn)行比較。由表1可見，研究生與成人的心理問題幾乎是一半對一半，不相上下的。①研究生組的躁狂、恐怖、性別障礙、沖動障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格障礙總分、邊緣型、表演型、依賴型、強(qiáng)迫型、自殺風(fēng)險比成人組高，另外健康效能和應(yīng)付效能也是研究生組高;②然而抑郁、社交恐怖、焦慮、創(chuàng)后應(yīng)激、精神病性、軀體化、物質(zhì)濫用、睡眠障礙則是成人比研究生高;③只有驚恐障礙、暴力風(fēng)險兩項二者沒有差異。研究生組與大學(xué)生組的差異相對要小。呈現(xiàn)3種情況:①研究生組與大學(xué)生組相比，強(qiáng)迫障礙、性別障礙、沖動障礙、物質(zhì)濫用、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、健康效能沒有顯著差異;②然而，抑郁、社交恐怖、焦慮、精神病性、軀體化、自殺風(fēng)險、暴力風(fēng)險大學(xué)生更高;③只有人格障礙與應(yīng)付效能研究生高。

2．2研究生

1年前后心理障礙監(jiān)測追蹤數(shù)據(jù)分析為更全面地考察研究生心理健康的變化，我們對一個心理學(xué)碩士研究生班25名研究生進(jìn)行了1年的初步追蹤，對兩次測驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行配對樣本t檢驗，見表2。結(jié)果顯示，與1年前相比，1年后研究生的心理健康水平總體呈現(xiàn)上升趨勢，在躁狂，強(qiáng)迫障礙，沖動障礙，睡眠障礙，強(qiáng)迫型人格障礙5個變量上有顯著差異，顯示這些障礙顯著降低。其它所有變量則無顯著差異。表明1年后的研究生心理健康狀況在這五個方面顯著好于1年前。

3討論

橫向研究的結(jié)果表明，研究生與成人的心理問題幾乎是差不多的，很難說誰比誰好，誰比誰差，但是各自還是有不同的特點的。例如:研究生組的躁狂、恐怖、性別障礙、沖動障礙、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格障礙總分、自殺風(fēng)險比成人組高，其中特別值得注意的是，性別障礙、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格障礙、自殺風(fēng)險比成人組高，這反映出研究生人群的特點，同時也應(yīng)該引起教育管理者的足夠重視。另外健康效能和應(yīng)付效能也是研究生組高，這又說明這個人群的心理資源與潛能比一般成人更大。成人也有不少障礙是比研究生高的，如抑郁、社交恐怖、焦慮、創(chuàng)后應(yīng)激、精神病性、軀體化、物質(zhì)濫用。二者只有驚恐障礙、暴力風(fēng)險兩項二者沒有差異。說明研究生與一般成人的差異還是很大的。這與李梅［2］、趙殿軍［8］、杜婷［9］、張莉［10］等絕大多數(shù)學(xué)者的研究報道是一致的，但與畢愛紅［11］、徐洪呂［12］等人的結(jié)果不同。研究生組與大學(xué)生組的差異相對要小。這可能與研究生剛剛從大學(xué)生中來有關(guān)。研究生與大學(xué)生很多變量上是沒有差異的，如強(qiáng)迫障礙、性別障礙、沖動障礙、物質(zhì)濫用、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、健康效能，二者沒有顯著差異。然而，抑郁、社交恐怖、焦慮、精神病性、軀體化、自殺風(fēng)險、暴力風(fēng)險大學(xué)生更高。說明研究生比大學(xué)生的心理健康狀況更好。對研究生來說，只有人格障礙更高。另外，研究生應(yīng)付效能更高，說明應(yīng)對挫折的資源與潛能比大學(xué)生更大。縱向研究的結(jié)果表明，研究生的心理健康狀況呈現(xiàn)愈來愈好的趨勢。這一結(jié)果與杜婷［13］、杜艷麗［14］等的結(jié)論不一致，他們認(rèn)為研究生心理健康狀況隨年級升高而呈“”型變化，二年級研究生的心理健康狀況最差。至于是不是如史清敏［3］，趙殿軍［10］等的研究結(jié)果那樣隨年級升高呈“U”型或直線成長，還需要進(jìn)一步的監(jiān)測追蹤。綜上所述，本研究認(rèn)為，研究生的心理健康狀況比大學(xué)生要好，但是與成人相比，各自有著不同的特點。另外，研究生的心理健康有愈來愈好的發(fā)展趨勢。

作者：童輝杰 童定 陸艷 單位：蘇州大學(xué)獨墅湖校區(qū)教育學(xué)院心理系