隨著近年來對(duì)手術(shù)室整體護(hù)理工作的開展越來越深入，手術(shù)室的工作質(zhì)量直接影響了患者的醫(yī)療結(jié)果，醫(yī)院健康教育受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注[1]。實(shí)施健康教育是為了讓患者全面的了解發(fā)病原因、疾病特點(diǎn)與手術(shù)方法。由于手術(shù)使患者產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，一些緊張、焦慮等不良情緒會(huì)影響循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)，使手術(shù)耐受力及抵抗力降低[2]。對(duì)患者進(jìn)行健康教育可以最大程度地減輕其應(yīng)激反應(yīng)，緩解不良情緒，使手術(shù)的成功率大大提高。本次研究選取我院收治的手術(shù)患者480例，將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各240例。對(duì)照組患者采用常規(guī)手術(shù)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組患者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的醫(yī)院健康教育，效果良好。現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料和方法

1.1基本資料

選取2012年7月～2013年8月我院收治的手術(shù)患者480例作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各240例。實(shí)驗(yàn)組年齡15～68歲，平均年齡（55.2±6.3）歲；文化教育方面，小學(xué)教育及以下102例，中等教育87例，高等教育51例。對(duì)照組年齡16～67歲，平均年齡（55.1±6.6）歲；文化教育方面，小學(xué)教育及以下101例，中等教育82例，高等教育57例。兩組患者在年齡、性別、入院時(shí)間等一般臨床資料上比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理。實(shí)驗(yàn)組患者在常規(guī)護(hù)理方式的基礎(chǔ)上，采用醫(yī)院健康教育進(jìn)行護(hù)理。術(shù)前做好教育工作，充分了解患者病情后，檢查化驗(yàn)結(jié)果，與相關(guān)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行交談，對(duì)手術(shù)方案進(jìn)行一定了解。對(duì)家屬進(jìn)行一些必要的健康教育，促使家屬全力配合。向患者介紹手術(shù)的相關(guān)知識(shí)，例如預(yù)防感染、清潔衛(wèi)生等常見知識(shí)[3]。緩解患者心中的不良情緒，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，避免患者產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)亻_解患者，針對(duì)患者感到困惑的問題進(jìn)行解答。向患者介紹手術(shù)室的相關(guān)情況，使患者進(jìn)手術(shù)室時(shí)可以減輕一些陌生感。術(shù)中要注意營造舒適的氛圍，護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行安撫，取得患者的信任。保持手術(shù)室的溫度和濕度，密切監(jiān)視患者的生命狀況，準(zhǔn)備好常用物品。

1.3觀察指標(biāo)

觀察患者手術(shù)前后不良情緒產(chǎn)生情況，術(shù)后調(diào)查患者對(duì)手術(shù)及護(hù)理的滿意度。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次采集的所有數(shù)據(jù)均使用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)探討分析，計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

兩組患者術(shù)前術(shù)中焦慮等不良情況進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)組患者明顯優(yōu)于對(duì)照組患者（P＜0.05）。手術(shù)后，對(duì)兩組患者手術(shù)及護(hù)理的滿意度進(jìn)行調(diào)查，實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度95.23%顯著高于對(duì)照組的71.21%。

3討論

社會(huì)在不斷發(fā)展，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)近年來也迅速發(fā)展。由于手術(shù)時(shí)的疼痛及其他一些突發(fā)狀況，患者往往會(huì)在術(shù)前術(shù)中產(chǎn)生恐懼焦慮等不良情緒，而醫(yī)院健康教育的開展則很好地解決這個(gè)問題，有利于手術(shù)的實(shí)施以及患者早日康復(fù)。通過對(duì)患者進(jìn)行術(shù)前術(shù)后等一系列教育，可建立良好的醫(yī)患關(guān)系，使患者的心理狀態(tài)達(dá)到最佳[4]。術(shù)后繼續(xù)有效的指導(dǎo)工作，可使患者從手術(shù)中的應(yīng)激反應(yīng)恢復(fù)。對(duì)于護(hù)士，除了要精通本專業(yè)知識(shí)，為了更好地進(jìn)行健康教育，還需不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高職業(yè)修養(yǎng)[5]。本次研究選取我院收治的480例患者為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各240例。對(duì)照組患者采用常規(guī)手術(shù)護(hù)理方式，實(shí)驗(yàn)組患者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的醫(yī)院健康教育。手術(shù)后對(duì)兩組患者焦慮等不良情況進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)組患者明顯優(yōu)于對(duì)照組患者。對(duì)兩組患者手術(shù)及護(hù)理的滿意度進(jìn)行調(diào)查，實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度95.23%顯著高于對(duì)照組的71.21%。綜上所述，醫(yī)院健康教育在手術(shù)整體護(hù)理中起著很大的作用，值得臨床推廣。

作者：姚麗娟 單位：吉林省延邊婦幼保健院