一、引言

眾所周知，陶行知先生教育觀的精髓就是創新，他的創新理念為的教育的創新實踐提供了無比寶貴的經驗。在國家提倡大力發展職業教育的今天，職業教育在現代教育體系中的地位日趨上升，在社會各領域發展中的作用也日趨凸顯，這無疑給職業院校的發展帶來了更多的機遇和挑戰。職業院校在抓住這一發展契機的同時，更重要的是要在理念教育和管理機制上有創新，在思想教育和素質教育上有突破。

二、解放思想，開拓思路要“用腦”

職業院校發展首要任務是解放思想，開拓思路。解放思想首先要從領導班子開始，明確發展思路，確定長遠目標，高瞻遠矚方能把握全局。其次，從更新教職員工的思想觀念入手，進一步理順思路，創新管理機制，緊緊把握當前職業教育發展的脈搏，把學校的發展與“推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決‘三農’問題”緊密聯系在一起[1]，以提升職業院校的社會服務能力。第一；新思路源自新認識。學校領導班子應高度重視思想政治工作，學校是個大團隊，針對教職員工中不良思想現狀進行分析研究，積極尋找對策。積極開展各類主題大討論進行頭腦風暴，引導大家認清形勢，解放思想，破除安于現狀及“做一天和尚撞一天鐘”的思想觀念；引導教職工學會在職教領域的制高點來關心學校發展，把學校的前途與教師的個人發展緊密地聯系在一起；以教育管理的核心價值觀來引導教職工正確對待學校發展問題，自覺將學校的整體利益、學生個體的利益放在第一位。唯有思想認識在新的制高點上統一了，創新思路才會打開，工作才會一路順暢。第二，新動力源自新舉措。根據社會形勢的變化，結合職業院校的實際情況，按照現有的制度要求，進一步完善、深化學校人事、用工以及分配等制度改革，推進學校的體制、機制和思想政治工作的創新。聘請資深專家指導和協助進行精細化管理體系建設，積極應用工程信息化軟件，不斷提高學校規范化管理能力和水平；大力開展勞動競賽等活動，吸納后勤職工加入工會，增強教職員工的主人翁意識，提高工作積極性。第三，新行動源自新愿景。職業院校應高度重視人的因素，注重發揮黨團組織的政治優勢，加強思想政治工作。學校應通過會議、文件和刊物等途徑宣傳職業教育的偉大使命、共同愿景和發展戰略，把大道理講實，把遠規劃拉近。學校的校刊就是一個宣傳政策、交流思想的平臺，能夠起到“傳達信息、反饋動態、促進工作”的作用。另外，將學校的長遠發展目標層層分解，一一傳遞，形成各層級的目標體系，把實現教職工的個人價值與實現學校發展目標愿景融為一體。教職工的個性特長在學校平臺上方能充分展示，個人價值得到更好的實現。

三、加強教育，提升素質要“用愛”

職業院校應根據培養目標和人才理念，把人才資源開發作為學校發展的第一推動力，以抓好教職工教育與培訓為出發點，嚴把教師資質審核關，全面提升教師素質，精心打造一支擁有高尚的師德、精湛的業務、合理的結構且充滿活力和創新意識的高素質教師隊伍。學校把對教職工的關愛通過能力培養的方式傳播，促使教職員工的素質全面、協調地發展。第一，在學習中提升素質。學校高度重視理論武裝工作，切實抓好政治學習。在全校深入扎實地開展好學習型校園創建活動。結合學校工作的實際，開展理想信念教育、艱苦創業精神教育和社會主義榮辱觀教育；適時邀請專家講課、輔導，經常開展知識競賽、文體活動等形式多樣的主題活動；根據上級統一部署，認真扎實地開展保持共產黨員先進性教育及黨員創先爭優活動，提高了黨員素質，加強黨的基層組織建設，增強黨組織的凝聚力和戰斗力。通過教育，把黨員干部和教職工的思想進一步統一到貫徹黨的路線方針政策上來，統一到學校的目標任務上來，激發教職工的工作熱情，使其全身心地投入到教育教學工作中去。第二，在培訓中提高技能。學校高度重視教職工培訓工作，有計劃地選送骨干教師參加各級各類培訓，把學知識和學業務融會貫通。以江蘇聯合職業技術學院無錫交通分院舉例，學校積極鼓勵和選送骨干教師培訓的同時，還積極組織教師參加省市級甚至國家級的各類技能大賽，不斷提高教師的崗位技能和專業水平，著力培養創新型能手。對于一般職工，如后勤員工，學校應積極尋找途徑安排他們進行相關崗位的培訓，努力使職工擁有“一技之長”，多方位提高職工的素養。第三，在規劃中提供機會。職業生涯規劃關系到教職工的心理需求層次中社會需求的滿足情況，在企業里實施的居多，可在事業單位中卻相對較少，然而職業生涯規劃在個人成長的過程中是不可或缺的。職業院校在把加強教育管理工作與制度建設相結合的同時，應積極開展教職工的職業生涯講座，注重引導和幫助教師進行職業生涯規劃，并將其與學校的發展目標有機結合，努力尋求人力資源需求與個人社會需求之間的平衡點，讓教職工感受到自己身處的育人工作對自己未來職業生涯的可貴價值。

四、創建平臺，營造氛圍要“用手”

職業院校應突破常規來創新教育管理的新途徑，將人的思想教育工作滲透到豐富多彩的活動載體中，使思想政治工作由空洞變生動，由抽象變具體，多途徑多渠道增添教育管理工作的感染力，在和諧的校園文化氣息中培養教職工的歸屬感和使命感，營造“學習型”育人新氛圍。第一，以黨建工作為抓手。職業院校的黨組織應轉變工作作風，重心下移，由領導型向服務型轉變，充分發揮黨的思想政治優勢、組織優勢和密切聯系群眾的優勢，激發了教職工愛崗敬業、無私奉獻的工作熱情，為學校中心任務的順利完成提供輿論支持、組織保證和智力支撐。深入開展群眾性的精神文明創建活動，大力倡導和發揚社會公德、職業道德和家庭美德；以讀書活動、技能競賽、知識競賽等活動為平臺，深入開展學習型校園創建活動，形成“工作學習化、學習工作化”的良性互動。第二，以工會工作為抓手。職業院校應重視工會組織在學校建設中的作用，進一步完善思想政治工作的網絡體系，定期或不定期分析教職工的思想動態，解決一些苗頭性的問題，做好個別教職工的心理疏導工作。圍繞學校的教育教學改革及教職工關注的難點、熱點問題，有針對性地做好教職工的思想政治工作，及時理順情緒，化解矛盾。在發現問題、解決問題的過程中，才能有創新有突破。同時工會借助用人機制、分配機制以及激勵機制的變革，大力營造“尊重知識、尊重勞動、尊重人才”的和諧氛圍，為人才培養搭建更廣闊的平臺、創造更多的機會并提供更好的服務，讓教職工在發揮才能和創造價值的過程中得到應有的肯定和尊重。第三，以校園文化為抓手。目前，較多的職業院校把工作的主要精力放在專業建設、基礎設施建設及教學改革等方面，而對校園文化建設的認識不到位、定位不準確，導致對校園文化建設缺乏科學系統的規劃，各方面投入自然也是嚴重不足。因此，職業院校在進行校園文化建設時，一要在物質文化上創品牌，要充分利用網絡時代的資源和優勢，不能盲目跟風，將校園文化表象化；二要在行為文化上有創新，開展各類活動的同時，要在教育教學、科研、社會服務及校風建設上下工夫，不能簡單地將其歸結為社團活動，將校園文化活動化；三是制度文化上重優化，要重視校園環境、圖書館及網絡文化建設，不能除了標語上墻就是制度進櫥窗的，將校園文化口號化、形式化。在和諧的校園文化平臺上，努力構筑新型人際關系，營造一種尊重人、關心人、教育人和激勵人的嶄新文化氛圍，不斷增強學校師生的凝聚力和向心力。

五、愛生如子，營造和諧要“用心”

在職業院校要樹立品牌意識，學生就是學校的“產品”，學校的一切活動均為了將“產品”品牌化，并為社會所接納和認可，如此學校方能長遠發展。學校把思想政治工作寓于為學生辦實事、辦好事，以及維護學生的合法權益之中，使學生在校園里能安心學習，快樂生活。第一，真心誠意接納學生。學校堅持以生為本的辦學方針，注重加強民主建設，不斷調動和發揮廣大學生參與管理的積極性、主動性和創造性。實行了合理化建議制度，通過各種渠道及時收集合理化建議，對被采納的建議實施重獎。同時堅持每年召開各類座談會，為學校的建設和發展獻計獻策；通過會議、文件或公示欄及校園網等方式對學校的重大決議、方案和政策進行公示，接受全校師生的共同監督。第二，無微不至關心學生。很多職業院校學生的家庭境況并不富裕，而且如離異、單親等特殊家庭的學生也比例較高，因此，學校應時刻把學生的利益放在第一位，認真建立困難學生檔案，通過各種形式和途徑資助和幫扶困難學生。關心學生的學習和生活要細致周到，如督促食堂豐富伙食品種，關心飲食衛生防止食物中毒等；定期組織學生進行體檢；每逢節假日，及時給家在外地的特困學生發放慰問品……關愛在點滴，學生方能安心學習，愛校如家，學校培養出來便是有主人翁意識和高度責任感的學生，這樣的學生到社會上必定是供不應求的。

六、結束語

職業院校應一如既往地堅持以人為本，進一步在教育管理上的創新和突破，就是要做到與時俱進，要有批評與自我批評的態度審時度勢，要多用懷疑的眼光、問題的眼光來看待事物，唯有自我剖析意識和懷疑意識方能產生創新意識。在教育管理上創新工作思路和方法，學校上下同心，內和外暢，才能為社會及各行各業輸送更多更優秀的人才。

作者：鄒永平 毛蔚