微信的使用最初是在2011年，它是騰訊公司推出的一款社交軟件。用戶可以通過微信和自己的朋友、家人亦或是陌生人進行具有更加豐富、便利的交流。因此，微信一經面世就得到了廣大用戶的喜愛。時至今日，微信的應用越來越廣泛，其使用功能也是越來越齊全，致使如今的大學生已經將微信作為自己生活的一部分，這對于高校的教育管理帶來了一些問題，需要高校的教育工作人員針對微信在校園中的應用進行合理有序的規劃設計。

1微信在高校中的應用優勢及對學生的影響

微信在高校中的應用優勢：

1.1使用方便、操作簡單

微信在2011年正式投入使用，隨著使用人數的不斷增多，微信已經成為當今社會使用頻率最高的一種聊天軟件。微信之所以能夠在短短的幾年中得到越來越多使用用戶的認可這與它本身的便利性是密不可分的。微信的登錄使用界面非常的便捷，而且可以采用文字、圖片、視頻、語音等多種方式進行交流以及利用朋友圈分享自己的心情和當下的生活，非常適合高校大學生目前的生活方式。此外，學生在聊天之余還可以利用微信中的公眾號閱讀或是學習自己感興趣的東西[1]。微信作為手機中下載的一個聊天軟件，大學生可以隨身攜帶和使用，而且微信的功能更新，其所占的手機內存越來越少，但是使用功能越來越豐富，例如新添加的微信支付和微信紅包大大的便利了大學生的日常生活消費。并且，大學生在登錄微信時，只需要選擇記住密碼之后就可以直接使用不用再次的輸入密碼。

1.2成本低廉、交流高效

微信本身不會給用戶產生任何費用，只是用戶在使用微信的過程中會產生流量費用，然而如今的流量費用比較的低廉相比于短信、電話的費用消耗用戶更偏向于微信的使用。尤其是高校的大學生，其生活費用大部分來源于家里，即便有的學生勤工儉學但是資金收入十分有限。基于此，大部分經濟不能獨立的高校大學生都選擇使用微信進行交流[2]。微信除了成本低廉的優勢外，還具有較高的時效性，微信中的信息、圖片或是語音一旦發送出去，就會在終端通知到接受用戶，而且信息的抵達率及基本上是100%。

2微信在高校教育管理中的應用問題

微信是信息技術發展的產物，其信息的發送具有較高的時效性，并且使用成本比較低廉，因此獲得了高校大學生的廣泛喜愛。久而久之，高校的大學生已經將微信作為自己生活的一部分，并且通過微信的使用高校大學生的思想及行為方式也發生了一定的改變，從而加重了高校教育管理的難度[3]。鑒于此，高校的教育管理者應該敏銳的洞察到微信對大學生的改變，并結合微信在社會當中的使用，采用正確的管理手段，引導學生正確的看待微信使用的利與弊。以下是微信在高校教育管理中的應用問題：

2.1高校中的主流價值思想受到外來思想文化的沖擊

高校中的主流價值思想是指社會主義核心價值體系，其內容主要是馬克思思想、愛國主義的民族精神、改革創新為核心的時代精神以及中國特色社會主義共同理想。然而，隨著微信的使用，其對當今社會主義主流價值具有較大的影響。微信的使用對用戶沒有任何言論限制，并且隨著群聊的應用，微信的共享性、開放性逐漸的增強，這使得大學生在聊天中也會產生思想上的碰撞。高校的大學生思想意識還不是很穩定，對是非的判斷還比較的狹隘，因此，在溝通交流中容易被一些別有用心的人利用[4]。據有關調查統計分析78%的高校大學生會在自己好奇心的驅使下點擊一些不良信息，在這些不良思想的侵蝕下，高校大學生的思想意識會逐漸的弱化，也就給高校的教育管理工作帶來嚴峻的挑戰。

2.2微信的快速傳播加大了高校教育管理者對突發事件的處理難度

微信已經成為高校大學生社交生活中的重要組成部分，并且大學生對微信的使用頻率也逐漸的增多，使得大學生能第一時間掌握微信當中的熱門信息。然而，現實中的一些社會重要事件或是大學校園中的一些突發事件，因為微信平臺的出現加大了學校的處理難度，對校園的和諧穩定發展帶來了很大的困難。據有關調查統計有65%的大學生在遇到突發事件時選擇相信微信上的評論，41%的大學生會在自己的微信上發表對此類事件的看法或是與好友談論自己的觀點。近年來，隨著高校突發事件的不斷爆發，越來越多的大學生已經不再滿足于對突發事件的微信關注，更多的是參與到該事件的談論當中，并且對校方的處理發表自己的觀點和看法，這樣一來關于突發事件的各種負面新聞也引起媒體、大眾的廣泛關注，并將突發事件的負面效應無限的擴大化，進一步的擴大事態的嚴重后果。

2.3微信的使用減少了師生之間和學生之間的相互交流

微信的使用雖然跨越了時間和地域的限制，方便了人與人之間的交流。但是卻大大的縮減了師生之間、學生與學生之間的直面溝通，長此以往就會疏遠雙方之間的關系，致使雙方產生誤解[5]。這樣一來，不僅不利于學生和教師之間的交流溝通，還增加了教師教育管理難度。而且，隨著微信的使用，學生與學生之間的陌生化關系會逐漸的加重，師生之間的隔閡也會加深，師生之間的交流也僅僅限于課堂之間的互動，嚴重的影響了教師對學生思想意識的了解。此外，針對微信平臺上的一些信息內容，因為學生辨別是非能力的限制再加上師生之間交流的缺乏，學生對事件的看法和判斷容易受到消極文化的影響，所以觀點會比較的片面或者評論較為情緒化，致使事件的負面影響擴大化發展。

3大學生微信使用帶來的教學管理問題

3.1大學生微信的使用時間調查

高校大學生空閑時間多數都用在了信息的瀏覽當中，尤其是隨著微信、微博這些微時代下網絡產物的應用。大學生對手機上這些軟件的使用更為的頻繁，則是對高校大學生微信使用時間的調查結果圖。在圖1的大學生使用時間圖中可以看出，隨著微信的普及微信在大學生中的應用越來越廣泛。74%的高校大學生是在2012年才開始接觸使用微信。造成這種現象的原因一方面源于用戶對微信的漸漸熟知，另一方面則是智能手機的逐漸普及給予微信使用的技術條件支持。而在平均使用微信的在線時長圖中可以看出有66%的高校大學每天都在使用微信、關注微信信息。但在使用微信的這些大學生中有58%的學生使用微信的時間實在6h以內，只有8%的學生微信使用時間超過了6h。由此可見，高校大學生對微信熱點的關注度，對微信信息的瀏覽較為及時，也就加大了學校教育工作者對突發事件的處理難度。

3.2微信在高校教育管理中的應用問題分析

以上對高校大學生微信使用時間的調查，可以看出微信在高校教學管理中的應用問題主要是反映在微信對大學生思想意識的影響以及學校處理突發事件的難度上。高校的教學管理者針對大學生對微信的使用，既不能采用強制性的禁用措施也不能放任自流。因此，針對微信在高校教育管理中的應用問題，高校管理人員應該采取恰當的引導措施，讓學生對微信信息有一個客觀的認知，并增強師生之間的溝通交流，了解學生的思想變化，并在正確思想價值觀的基礎上加強學生對事物對錯的判斷能力，避免學生造成外來消極思想的侵蝕。

4結語

綜上所述，微信如今已經成為當下高校大學生生活中的重要組成部分。高校的大學生可以利用微信實現和朋友、家人之間的交流，一方面增大了學生的交際范圍，另一方面微信所帶來的便捷大大的提高了學生與外界的溝通效率。然而，隨著大學生對微信使用人數的逐漸增多，微信內容的逐漸豐富，一些消極的思想文化逐漸的侵蝕著學生的思想生活，加大了高校教學管理的難度，針對于此，就需要高校的教育工作者逐步提升教學管理工作。

作者：楊祎 單位：華南理工大學廣州學院