本文作者：龐歡 單位：蘇州新區(qū)實驗小學

在英語教學中，通常使用的一些方法都需要根據(jù)小學生的年齡特點適當加以改造，即可應用于小學英語的啟蒙教育。小學生年齡小，自我控制能力差，注意力不容易集中，同時理解能力和抽象思維能力較差，但小學生對新鮮事物容易接受，模仿能力強，具有強烈的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲。因此，教師在教學過程中需要使用一些道具和編排一些游戲，使教學內(nèi)容緊湊、學生注意力集中并對上課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，順著老師的教學順序，愉快、順利的獲取知識。編排各種游戲，可以讓學生在課堂上積極思考，反復鞏固，開心并不會產(chǎn)生厭倦心理。另外，小學生的語言能力還處在發(fā)展階段，在學習英語時受母語影響較小，這是小學生學習英語的優(yōu)勢。小學英語教師應充分利用小學生的優(yōu)點，因材施教，努力完成英語教學任務。

興趣是最好的老師，教師在課堂教學過程中應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣及學習欲望，讓學生在不知覺的情況下表現(xiàn)出想說、要說、能說、搶著說的自我意識。

1結(jié)合生活

很多時候，教材中的例子，我們都能在生活中找到原型，教師應有效的利用起這些生活中的例子結(jié)合課本內(nèi)容，更形象生動的讓學生從中體會，并能學以致用，促進學生間的溝通、交流能力，使學生更團結(jié)友愛，從而營造良好的學習氛圍。例如，一些簡單的見面問候，打招呼，（相關(guān)詞匯：nicetoseeyou:很高興見到你；howdoyoudo/howareyou：你好，等等）；同學中有人過生日的，教師可以參與進去，為該同學慶祝，并從中教孩子很多相關(guān)的、簡單的英語詞匯（相關(guān)詞匯：happybirthdaytoyou：祝你生日快樂；present：禮物，等等）；各種節(jié)假日或者有人生病教孩子們做卡片給予別人祝福（相關(guān)詞匯：card：卡片flower：花朵；MerryChristmas：圣誕快樂；patient：病人，等等）；學?；蛘甙嗉壗M織春游，邀請家長配合，促進師生之間、學生與學生之間的交流，并提供家長和孩子間溝通和交流的機會，使孩子更親近自然，并在游玩之余學習英語(相關(guān)詞匯：outing：郊游；share：分享；food：食物；plant：植物，等等)。在一些重大的災難以及國家新聞的時候讓學生學習英語，如汶川大地震（相關(guān)詞匯：earthquake：地震；international—redcross：國際紅十字會；laid：援助；help：幫助；donateblood：獻血；donate：捐獻；donatemoney：捐錢，等等）讓學生了解自己的國家以及整個世界發(fā)生的事情。讓學生關(guān)心我們自己的的國家，關(guān)心受災的人民，并從事件中學習到英語。教師可以通過短片和書籍的介紹，讓學生領(lǐng)略與我國相關(guān)的國家的風土人情，了解這些國家的地理位置，和英文名稱，從而激發(fā)學生對新語言、新文化的熱情。并且教師在課堂上給孩子講解新聞、時事消息，讓學生了解世界、了解我們自己的國家正在發(fā)生什么事情，適時地加入一些英語詞匯，激發(fā)學生對學習英語的興趣與熱情。

2教學原則

在小學的英語教學的課堂中，教師常常需要用到很多的方式來調(diào)節(jié)課堂的氣氛，增強英語課程教學的活潑性和互動性，使學生能開心的參與到課堂的學習中來。一般來講，對小學的英語教育過程中，教師應秉承以下幾大教學原則：①適當利用漢語，盡量使用英語的原則；在學生剛開始接觸英語的一段時間里。教師需要采用漢語為學生解釋部分指令是必須的。但在學生慢慢進入英語學習狀態(tài)之后，建議教師可以先進行英語講解，然后再用漢語進行說明，或在使用漢語進行簡單的闡述之后，再用英語進行說明。要求盡量使用孩子已學習過的、能聽懂、能意會理解的英語課堂用語進行教學活動。②以學生為本，教師主導的原則。在小學英語教學中，因材施教，以生為本，并運用多種教學方法交替使用，教師主導學生進行學習，讓學生對教學過程保持持久的注意，從而完成教學任務。③趣味性原則；興趣是學生學習任何知識最好的老師，當然，在激發(fā)兒童學習英語的興趣上，教師應充分地利用英語做一些游戲、歌曲歌謠、以及角色表演等活動，運用多種教學方式和各種教學用具，為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境和氛圍。④情景教學原則；小學生對知識的接受，很多時候是在情景教學中完成的，英語的使用更離不開一定的情景，教師在進行英語教學活動時，應采用和設計各種各樣符合課本內(nèi)容的景物、人物、場景以及環(huán)境，讓兒童在情景中學習英語，在情景中使用外語。⑤素質(zhì)教育原則；學習英語的開始就需要培養(yǎng)孩子有良好的學習習慣，如：集中注意力、勤于思考，會模仿，善于與同學相處，等等。良好的學習習慣會讓學生終身受益，壞的學習習慣則貽害無窮。⑥快節(jié)奏、勤反復的原則；小學生因為年紀小，活潑好動，注意力很難集中并且集中的時間教短或很容易轉(zhuǎn)移注意力失去興趣，因此，教師在英語的教學中需要快節(jié)奏、高頻率，并反復多次，讓孩子的注意力能集中起來。并且，教師在教學過程中盡量說短句，放慢速度，并耐心的重復多次，給孩子有充足的時間思考領(lǐng)會。在課堂教學時，教師需要借助身體語言、手勢、一些輔助教具和提問等，讓學生參與到課堂活動中來。⑦錯誤容忍原則；.學習外語的過程中，孩子總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，這是不可避免的。但在孩子出現(xiàn)錯誤后，教師應耐心的給予指導，委婉間接的讓孩子去發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。根據(jù)糾錯策略，我們把兒童的錯誤分為控制性錯誤和非控制性錯誤。

3培養(yǎng)學習興趣

我們教師在教給孩子課本知識的同時，應給予孩子一些課外有趣的內(nèi)容，讓孩子對英語的學習產(chǎn)生興趣。小學英語老師應多了解一些西方國家或者說英語國家的文化，并轉(zhuǎn)述給學生，從而進一步提高啟蒙英語教學的樂趣和質(zhì)量。如很多孩子很小的時候就有聽過安徒生童話：《賣火柴的小女孩》、《白雪公主和七個小矮人》等等，我們可以讓孩子挑選童話中的角色，教師則將這些童話故事簡單的改編，配合簡單的英語對白，讓學生去演，讓其在表演中鍛煉英語的交流表達能力，從中獲取英語知識，寓教于樂．輕松地學英語、說英語。并且，教師除了編排童話故事外，還可以講一些能表達西方文化的故事給孩子聽，如圣經(jīng)的一些故事，讓學生增長見識，知曉中西方文化的差異，在故事中學習英語。孩子通過聽故事、改編童話、表演等方式，全方面的提高孩子的聽、說、讀、寫的英語表達能力。

當今社會，英語已經(jīng)成為了一種世界型的語言，非常普遍，對幼兒進行英語教育是時代對教育的必要要求，我們在小學開展英語教學，可以使學生更好的了解認識社會，并為未來更深層次的英語學習提供很好的啟蒙環(huán)境，用全新的思維方式培養(yǎng)孩子同時用漢語與英語的雙重思維去了解社會，認識生活。雖然，還缺乏科學的理論基礎(chǔ)，但我們只要把握住英語教育的根本目的就是培養(yǎng)學生運用英語的能力，就一定能探索出一條成功的路子。