本文作者：雷春香 單位：浙江水利水電專科學(xué)校

通過幾年的研究與實(shí)踐，浙江水專提出了與浙江省水資源形勢及教育體制相適應(yīng)的特色水教育知識體系，即由水歷史教育、水文化教育、水資源教育、水科普教育、水警示教育、水法規(guī)教育、節(jié)水型社會建設(shè)、水利社會實(shí)踐等構(gòu)成，并于近年開始在非水利類專業(yè)和非CDIO試點(diǎn)專業(yè)中全面鋪開公共必修課程，總16課時(shí)．課程以課堂多媒體教學(xué)為主，以精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺《浙江特色水教育》精品課程網(wǎng)站．zjwchc．com/zjwater/index00．a(chǎn)sp、《水工建筑物》精品課程網(wǎng)．zjwchc．com/、《水利導(dǎo)論》校級精品課程網(wǎng)站．jpkc．cc/、中國政府水利部網(wǎng)站．mwr．gov．cn、浙江水利網(wǎng)．zjwater．com/等為輔．每個(gè)項(xiàng)目的成績從知識、技能、態(tài)度三方面評價(jià)，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和最后提交論文相結(jié)合進(jìn)行考核．同時(shí)還對考核內(nèi)容進(jìn)行約定，論文中要有不少于300字的學(xué)習(xí)體會或收獲．通過專門的課程系統(tǒng)培訓(xùn)，以期讓廣大學(xué)生了解當(dāng)前水利形勢，工程水利、資源水利、現(xiàn)代水利、生態(tài)水利、民生水利等概念、特點(diǎn)、內(nèi)容及水利發(fā)展階段，了解水資源開發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)和防治水害的基本措施及法規(guī)、政策，掌握浙江水資源的概況和特點(diǎn)，了解其與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，了解浙江水利史、重要治水人物、治水精神等基本知識．可見，水教育的推行不僅對提高學(xué)生“知水、愛水、節(jié)水、護(hù)水”意識和能力具有重要作用，對開展有效的水資源管理、建設(shè)節(jié)水型社會有極大的推動作用，更是培育人、塑造人、提升人的精神境界和綜合素質(zhì)的最重要的方法．精神水文化由此得到全面的詮釋、宣傳和教育．

精神水文化和其它所有文化一樣，具有超自然性、超個(gè)人性、連續(xù)和相對穩(wěn)定性、以及地域性，因此只有專門的特色水教育課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要滲透、依托和輻射．

1滲透教育

(1)課堂滲透。除特色水教育必修課程外，水利類高校應(yīng)積極利用思政課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課進(jìn)行精神水文化教育．如水利學(xué)科的老師秉持教書育人、立德樹人的教育理念，在課堂上結(jié)合中國幾千年的治水歷史和實(shí)踐以文化人，把精神水文化教育融于專業(yè)課講授過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感．思政課老師以治水名人事跡剖析，強(qiáng)化精神水文化教育，幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代治水理念，培養(yǎng)其積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感．

(2)校風(fēng)和師德師風(fēng)滲透。校風(fēng)是一所學(xué)校特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，它具有穩(wěn)定的導(dǎo)向性．“校風(fēng)是一所學(xué)校內(nèi)的人物在各個(gè)方面生活上所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度和趨向”［3］．校風(fēng)是無形的精神力量，可以振奮精神、激勵(lì)斗志．在有優(yōu)良校風(fēng)的高校養(yǎng)成的行為習(xí)慣使人終生難忘，將成為該校每一位成員自覺奮進(jìn)的動力，從而推動整個(gè)學(xué)校的繁榮和發(fā)展．優(yōu)良的校風(fēng)對黨風(fēng)和社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)也有著積極的促進(jìn)作用．優(yōu)良的校風(fēng)使高校能夠造就出一批批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人．浙江水專十分重視校風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以水育人、以文化人，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生“做人如水，學(xué)會包容，心懷夢想;做學(xué)問如水，自強(qiáng)不息，鍥而不舍;做事如水，學(xué)會感恩，回饋社會”的精神水文化教育，使所有學(xué)生的思想道德素質(zhì)日漸發(fā)生深刻的變化．以道德論為哲學(xué)基礎(chǔ)的大學(xué)理念認(rèn)為，大學(xué)除探索知識之外，還應(yīng)當(dāng)探索并完善道德;除為社會服務(wù)之外，還應(yīng)當(dāng)在社會中倡導(dǎo)并踐行道德［4］．這種大學(xué)理念在我國尤為顯著．那么，作為培養(yǎng)人才的大學(xué)教師的師德如何呢?以浙江水利水電專科學(xué)校為例，近年來，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)取得了良好的成績，廣大教師不僅具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，寬廣的邊緣學(xué)科知識，掌握正確的教育理論和教育技巧，具備過硬的業(yè)務(wù)能力，還尤為愛崗敬業(yè)、為人師表、恪守職業(yè)道德，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和積極向上的追求．特別是近年來在學(xué)校政策的引導(dǎo)下，教師的科研和科技服務(wù)水平日益相長，水文化研究成效顯著，有力地滲透著精神水文化教育，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展，影響著學(xué)校培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和可靠的接班人．

(3)媒體滲透。校報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生自辦內(nèi)部刊物等共同組成了一個(gè)相對獨(dú)立的校園媒體傳播系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)以其特有的表達(dá)方式，滲透著水利類高校精神水文化教育．校園媒體在高職高專院校深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的不斷提高、加強(qiáng)精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)以及培養(yǎng)四有人才等方面發(fā)揮著重要的作用．校園媒體對大學(xué)生中的新聞寫作和文學(xué)愛好者始終有著很強(qiáng)的吸引力，他們既是讀者也是作者．他們抒寫身邊水利類高校的優(yōu)秀教師、教職員工，挖掘優(yōu)秀同學(xué)、先進(jìn)集體的事跡;寫如水的師生情、同學(xué)誼，甚至愛國心;記錄在濃郁水文化氛圍中成長的歷程，參與社會實(shí)踐的體會以及對人生價(jià)值的思考．這一方面可以使學(xué)生在寫作過程中通過思考、提煉以提高自己的思想修養(yǎng)和文字表達(dá)能力，更重要的是可以使他們通過在校園媒體上發(fā)表文章，引起同學(xué)的思想共鳴并起到相互啟迪和教育提高的作用［5］．校報(bào)是學(xué)校黨委、行政的機(jī)關(guān)報(bào)，校園主流媒體;是學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳的重要陣地;是傳播社會主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體;是學(xué)校聯(lián)系師生員工、校友、家長和社會各界人事的重要紐帶;是展示學(xué)校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口．在建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明的要求下，校報(bào)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才所起到的重大作用是不可低估的．浙江水專校報(bào)長期堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的宣傳思想工作方針、政策和國家的教育方針、政策，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以宣傳學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)程中取得的成績?yōu)橹攸c(diǎn)，著力倡導(dǎo)“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利人精神和“自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、銳意進(jìn)取、永不滿足”的水專精神，在精神水文化教育上擔(dān)當(dāng)了不可或缺的責(zé)任．

(4)活動滲透。日益豐富的校園文化活動和社會實(shí)踐活動是水利類高校精神水文化教育的有力補(bǔ)充．“世界水日”、“中國水周”紀(jì)念宣傳活動，社科普及周和科普周宣傳活動，“立德修身”德育教育工程，文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)科技節(jié)，水利知識競賽、辯論賽、演講賽，水燈點(diǎn)放，一系列校園水文化活動既豐富了學(xué)生們的課余生活，更陶冶了學(xué)生們的情操．還有水利勘測協(xié)會、護(hù)綠小分隊(duì)、水資源協(xié)會等，浙江水專的這些品牌社團(tuán)相繼開展的“水•利•我”、“我與水利同發(fā)展，我為水利獻(xiàn)一計(jì)”學(xué)生專題研討會和“發(fā)展生態(tài)教育•建設(shè)生態(tài)水利”、“打造綠色浙江•共創(chuàng)和諧社會”品牌活動，為精神水文化教育提供了很好的平臺和載體．廣大同學(xué)身臨其境，加深對水利的認(rèn)識和理解，在服務(wù)群眾的過程中學(xué)開闊了視野，提升了素養(yǎng)、陶冶了情操、提升了能力素質(zhì)．

2依托教育

精神水文化具有明顯的行業(yè)特色．水利類高校緊緊依托行業(yè)背景增強(qiáng)教育效果．浙江水專整合利用南山水庫、新安江水電站、運(yùn)河博物館、中國水利博物館等相關(guān)資源，對廣大學(xué)生進(jìn)行精神水文化教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任感、使命感．

(1)水利行業(yè)精神。中國是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的少數(shù)國家之一，與自然災(zāi)害的抗?fàn)庁灤┝酥袊?000年的歷史，而水災(zāi)更是一直威脅著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全．在幾千年的治水實(shí)踐中，中華民族積累并形成了水利人心目中特有的道德標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為準(zhǔn)則———“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神．水利行業(yè)精神是水文化發(fā)展的科學(xué)結(jié)晶，大力弘揚(yáng)水利行業(yè)精神既是對水文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，更是一種政治責(zé)任和歷史使命，通過全行業(yè)廣泛的參與、實(shí)踐，不斷賦予行業(yè)精神以新的內(nèi)涵，促進(jìn)新時(shí)期水利工作科學(xué)、和諧開展．水利類高校緊緊依托行業(yè)辦學(xué)，水利行業(yè)精神的傳承與弘揚(yáng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程．大禹精神是大禹的治水精神，是典型的奉獻(xiàn)精神．大禹的治水精神有著豐富的內(nèi)容，其核心是無私奉獻(xiàn)精神．大禹為了治水，“勞身焦思，聞樂不聽，過門不入，冠掛不顧，履遺不躡”．［6］(《吳越春秋》)大禹把自己的全部心身都奉獻(xiàn)給了治水事業(yè)．當(dāng)一個(gè)人把事業(yè)看得比生命還重要時(shí)，他就會表現(xiàn)出一種鞠躬盡瘁、死而后已的大無畏精神———無私奉獻(xiàn)精神．正是大禹治水的這種獻(xiàn)身精神，鑄就了我們中華民族偉大精神的牢固基石．當(dāng)代水利人是大禹的傳人，他們身上所體現(xiàn)出來的“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神，正是對大禹精神的弘揚(yáng)、創(chuàng)新和發(fā)展．水利人一直把大禹奉為先祖，同為水利而生，為水利而死．他們?yōu)榇笥砭褓x予了新的時(shí)代精神，增添了新的光彩．水利類高校要緊緊依托大禹精神進(jìn)行精神水文化教育，造就社會有用之才．

(2)抗洪精神。1998年夏，我國江南、華南大部分地區(qū)及北方局部地區(qū)普降大到暴雨，長江干流及鄱陽湖、洞庭湖水系，珠江、閩江和嫩江、松花江等江河相繼發(fā)生了有史以來的特大洪水，受災(zāi)人數(shù)眾多，受災(zāi)地域廣泛，受災(zāi)時(shí)間持續(xù)相當(dāng)長．黨中央和國務(wù)院英明決策，率領(lǐng)數(shù)百萬軍民團(tuán)結(jié)一心、抗洪搶險(xiǎn)．汛情牽動領(lǐng)導(dǎo)的心，江澤民總書記、李鵬委員長等親赴現(xiàn)場，視察、慰問作戰(zhàn)軍民，朱镕基總理、溫家寶副總理也親臨一線指揮作戰(zhàn)．洪水無情人有情，民心緊牽我黨心．一方有難，八方支援．為了戰(zhàn)勝這場特大洪水災(zāi)害，解放軍和武警部隊(duì)共投入36萬多人的兵力，地方黨委和政府組織調(diào)動了800多萬干部群眾參加抗洪搶險(xiǎn)．在這場規(guī)模大，氣勢壯，斗爭嚴(yán)酷激烈的抗洪搶險(xiǎn)斗爭中，前方后方更是萬眾一心、軍民一心、黨群一心、上下一心．中華兒女們以團(tuán)結(jié)、獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概，鋼鐵般的意志，譜寫了一曲又一曲氣吞山河的抗洪壯歌．江澤民同志在評價(jià)九八抗洪搶險(xiǎn)斗爭時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，在這場偉大的抗洪搶險(xiǎn)斗爭中，我們形成了萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔、敢于勝利的偉大抗洪精神，這又是一筆無比珍貴的精神財(cái)富，它為水利類高校精神水文化教育提供了又一現(xiàn)實(shí)支撐．

(3)浙江抗臺精神。浙江位于我國東南沿海，地處東經(jīng)118°00'～123°00'、北緯27°12'～31°31'之間，陸地面積10．18萬km2，人口5442．69萬(2010年)，下轄11個(gè)地級市、90個(gè)縣(市、區(qū))．浙江地形自西南向東北呈階梯狀傾斜，西南以山地為主，中部以丘陵為主，東北部是低平的沖積平原，以“七山一水兩分田”為概貌．浙江境內(nèi)陌阡縱橫，河湖密布，有西湖、東錢湖等容積100萬m3以上的湖泊30多個(gè);自北向南有苕溪、京杭運(yùn)河(浙江段)、錢塘江、甬江、椒江、甌江、飛云和鰲江等八大水系，錢塘江為第一大水系，上述八大水系除除苕溪、京杭運(yùn)河外，其余均流入大海．浙江的海岸線(包括海島)長達(dá)6400多km．獨(dú)特的氣候條件和地理位置，使得浙江洪澇臺旱災(zāi)害多發(fā)．每年的5、6月份梅雨相對集中，極易形成洪澇;而每年的7、8月份，又受太平洋副熱帶高壓的控制，容易發(fā)生干旱;8～10月份則是沿海地區(qū)常受臺風(fēng)襲擊的時(shí)節(jié)．2004年8月，浙江分別遭遇了近50年來的最強(qiáng)臺風(fēng)．在此期間，全省上下齊心協(xié)力，眾志成城，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視、緊急部署，到崗到位，靠前指揮;廣大干部群眾迅速行動、嚴(yán)陣以待，譜寫了一曲又一曲動人的贊歌，奪取了一個(gè)又一個(gè)重大的勝利．在這場戰(zhàn)斗中，浙江兒女鑄就了“以人為本、科學(xué)決策，萬眾一心、眾志成城，頑強(qiáng)拼搏、敢于勝利”的新時(shí)代“抗臺精神”．今年8月，面對“海葵”，浙江人再一次依托抗臺精神，順利度過危難．弘揚(yáng)“抗臺精神”，不僅有助于廣大學(xué)生積極從事水利技術(shù)革新，也有助于他們在今后的發(fā)展道路上無畏前行．

3幅射教育

精神水文化具有明顯的地域特色．浙江水專一方面注重依托行業(yè)、重視傳承水利行業(yè)精神;另一方面非常注重面向社會傳吸收當(dāng)?shù)貎?yōu)秀精神文化，使學(xué)生不僅成為水利人，而且成為社會人，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)建功立業(yè)．

(1)浙江精神。2006年3月《中國報(bào)道》“省部在線”刊發(fā)浙江省委書記習(xí)近平的文章，文章指出，“浙江精神作為中華民族精神的重要組成部分，是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神在浙江的生動體現(xiàn)，是浙江人民在千百年來的奮斗發(fā)展中孕育出來的寶貴財(cái)富”．文章同時(shí)指出，“我們要堅(jiān)持和發(fā)展‘自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效’的浙江精神，與時(shí)俱進(jìn)地培育和弘揚(yáng)‘求真務(wù)實(shí)，誠信和諧，開放圖強(qiáng)’的精神，以此激勵(lì)全省人民‘干在實(shí)處，走在前列’．”之后，浙江省委十屆四次全會正式發(fā)布“自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”為浙江精神．作為一種地域人文精神，浙江精神與浙江高校校園精神有著內(nèi)在的必然聯(lián)系．浙江高校根植于浙江社會的土壤中，浙江精神對浙江高校校園精神自然起著引領(lǐng)和提升的作用．［7］同時(shí)，素以文化殿堂著稱的高校作為社會特殊的一個(gè)組成部分，其校園文化的形成也必然有著自身的獨(dú)特規(guī)律，對地域精神文化的傳承和發(fā)展具有強(qiáng)有力的、高水準(zhǔn)的輻射作用．

(2)杭州精神。“精致和諧、大氣開放”，是對杭州近5000年歷史積淀形成的人文精神的概括，更是我們今天塑造新人文精神的要求［8］;同時(shí)，她又與與時(shí)俱進(jìn)的浙江精神一脈相承、密不可分．在改革開放不斷深化，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展的今天，培育、提煉新杭州人文精神是弘揚(yáng)、實(shí)踐浙江精神的重要體現(xiàn)，也是時(shí)發(fā)表展的需要．初看起來，新杭州人文精神，似乎是一手承傳人文傳統(tǒng)、一手張揚(yáng)時(shí)代精神．但其實(shí)，“精致和諧、大氣開放”的字面背后，深刻蘊(yùn)含了新時(shí)期杭州的人文思想和核心價(jià)值觀念［9］．十六大報(bào)告把民族精神視作民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐．每一個(gè)地域、每一座城市的精神也都成為其生存與發(fā)展的思想支撐和引領(lǐng)，她滲透了廣大市民共同的核心價(jià)值理念，是這座城市的魂．就此而言，新杭州人文精神對始終追求“人水和諧”的杭州市水利類高校的精神水文化教育同樣具有滲透和輻射作用．其在傳播過程中不僅獲得市民的好評，更深得水利類高校學(xué)生的高度認(rèn)同．

2011年11月，《水文化建設(shè)規(guī)劃綱要》出臺．其間指出，要堅(jiān)持把社會效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一．要始終把提高人的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)放在首位，最大限度地發(fā)揮文化引領(lǐng)水利事業(yè)、教育廣大水利職工、推進(jìn)現(xiàn)代水利發(fā)展的社會功能．水文化建設(shè)方興未艾、不斷繁榮，水文化研究已取得顯著成績并繼續(xù)深入．我們希望，精神水文化教育通過專門課程，融合滲透、依托、輻射等體系，把高校校園文化建設(shè)堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本落到實(shí)處，為水利類高校人才培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用．我們相信，重視精神水文化教育的水利類高校，必將培養(yǎng)出做人如水———心懷夢想，做學(xué)問如水———鍥而不舍，做事如水———懂得感恩，富有“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”精神的新一代高素質(zhì)人才．