游戲的目標要明確

課堂教學(xué)不是一盤散沙，每個環(huán)節(jié)都是圍繞一定的教學(xué)目標設(shè)計的，設(shè)計和組織游戲也不能例外，必須要認明確的教學(xué)目標作為游戲活動的導(dǎo)向，切忌只顧表面形式，為游戲而游戲或只為追求輕松的課堂氣氛，組織一個游戲為了操練什么語言點要做到心中有數(shù)，讓學(xué)生通過游戲真正學(xué)會了所要掌握的語言內(nèi)容。如:在設(shè)計討論生日及想要的禮物的游戲活動時，教師應(yīng)強調(diào)在調(diào)查活動中必須用英語問答，而不能為了省事用中文應(yīng)付，而且要求學(xué)生需完成調(diào)查表中的who.when.what等空格的填寫，以達到運用新授語言來進行交際的目的。

游戲的形式要多樣

俗話說：“把戲不可久玩”。再有趣的游戲，幾次重復(fù)之后，就沒有新鮮感了，所以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷設(shè)計新穎有趣的游戲，滿足學(xué)生的獵奇欲望，適應(yīng)學(xué)生的心理和知識需求。即使是同樣的語言點也可以通過不同的游戲形式來操練。任何游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間，教師可以綜合運用多種形式的游戲，如句型游戲（structuralgames）記憶游戲(vocabu-larygames)，聽做游戲(Listeninganddoinggames)角色表演游戲(Roleplayinggames)等來吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新奇感，教師只要用心構(gòu)思，精心設(shè)計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以達到更好的教學(xué)效果。

游戲的過程要活而有序

新課程強調(diào)要創(chuàng)建一個和諧，開放互動的課堂。因此，在開展游戲之前，教師要講清楚游戲規(guī)則，使游戲便于操作，在有些課堂教學(xué)或研討課中，由于教師操作不當(dāng)，加之學(xué)生過度興奮和對游戲規(guī)則的不理解，課堂出現(xiàn)喧鬧混亂，以致不能完成預(yù)期的教學(xué)目的。當(dāng)然，教師在組織游戲時也不要一味追求學(xué)生的服從，要允許課堂有稍微的“活”。游戲過程中，教師要有一定的調(diào)控能力，注意觀察學(xué)生的情況，利用游戲規(guī)則和獎罰機制，做到收放自如，保證游戲過程活而不亂，讓課堂迸發(fā)出自然的活力。

游戲時間要適時適度

有的教師為了趕時髦，取悅于聽課教師，根本不考慮內(nèi)容是否需要，一堂課進行多次游戲，而每次游戲最長的有2分鐘左右，短的僅幾十秒，在他們的潛意識中，只有這樣才符合新課程理念。如此，課堂游戲成了上公開課必備的“行頭”，泛濫成災(zāi)，這是極不科學(xué)的。教師可根據(jù)教學(xué)需要把握好游戲的時機。如課堂教學(xué)開始，為了把學(xué)生的注意力盡快轉(zhuǎn)移到課堂中來，設(shè)計一個“Lis-teninganddoing”集體游戲活動，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，在學(xué)完新的交際用語后，可設(shè)計一個瑯瑯上口，節(jié)奏歡快的“chant”，幫助學(xué)生鞏固記憶單調(diào)的單詞和句型。課堂接近尾聲時，也是學(xué)生易感到疲勞的時間，教師可設(shè)計“Doasurvey”或競賽類的游戲，使學(xué)生維持飽滿的情緒，也利于提高運用語言的能力。其次，教師還需控制好游戲的時間。時間過長會使學(xué)生的興趣減退;時間過短，學(xué)生會掃興，也達不到運用語言的目的。

游戲的參與面要廣

在游戲教學(xué)時，教師要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們都參與到活動中來，切忌變成一兩個好學(xué)生表演的“獨角戲”，只充當(dāng)觀眾的同學(xué)會因為沒有展示的機會，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師可心理設(shè)計難度適中，適合集體參與的游戲，如讓學(xué)生分組類的游戲，這樣既能在互幫互助中鞏固所學(xué)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和合作探索的精神，全體學(xué)生也都成為學(xué)習(xí)的主人。玩是孩子的天性，若是玩的天性被引導(dǎo)得當(dāng)，將會產(chǎn)生無窮的動力。我們教師應(yīng)充分利用游戲的優(yōu)勢，遵循目的性，多樣性，參與性等原則，精心設(shè)計游戲活動，使學(xué)生在樂中學(xué)，增強學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)效率。（本文作者：朱麗 單位：江蘇省金湖縣城南實驗小學(xué)）