第一篇

所謂美術(shù)教育就是以人文教育為核心，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生濃郁的人文關(guān)懷色彩，努力挖掘人文內(nèi)涵的一種教育模式。因此，我國(guó)職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育肩負(fù)著為社會(huì)發(fā)掘并培養(yǎng)具有美術(shù)專業(yè)技能的優(yōu)秀人才的歷史使命。然而，職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育不同于高中以及本科學(xué)校的美術(shù)教育，在一定程度上它有著自身的特殊性。這就決定了我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育改革時(shí)不能盲目地承襲普通美術(shù)學(xué)校的教學(xué)模式，而是要在教育思想、理念、手段、人才培養(yǎng)模式等方面結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)來進(jìn)行改革。職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育如果失去了其職業(yè)性的特色，不僅會(huì)浪費(fèi)職業(yè)教育資源，還會(huì)造成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)。因此，職業(yè)院校美術(shù)教育必須在專業(yè)課程、師資隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)等多方面走創(chuàng)新發(fā)展之路，突出自身的職業(yè)化特色。

（一）強(qiáng)化美術(shù)教育理念，增強(qiáng)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)

美術(shù)教育思想的基礎(chǔ)理念指的就是“美術(shù)教育的目的是什么”。當(dāng)前，人們對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)普遍存在三種觀點(diǎn)：一是實(shí)現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)價(jià)值；二是傳遞、繼承精神文化遺產(chǎn)；三是發(fā)揮美術(shù)的社會(huì)特色。當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育改革應(yīng)轉(zhuǎn)變職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以人本主義為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的主體性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，突出美術(shù)教育的職業(yè)性、實(shí)用性和社會(huì)性。在職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)掘，凸顯美術(shù)的魅力，淡化單方面的知識(shí)傳授，避免傳統(tǒng)的填鴨式的技能訓(xùn)練。美術(shù)教師要成為教育思想的傳播者和傾聽者，要注重加強(qiáng)師生學(xué)術(shù)與精神上的交流，把正確的態(tài)度、價(jià)值觀滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想啟迪，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、探究、發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而全方位地提高美術(shù)教育的質(zhì)量和水平，為學(xué)生打開美術(shù)的大門。

（二）轉(zhuǎn)變美術(shù)教育體制，進(jìn)行教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)的以素描為基礎(chǔ)的西方教育模式體系無論在專業(yè)課程設(shè)置上，還是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)力度上都已不再適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育，它制約著職業(yè)美術(shù)教育的發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育必須面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)，結(jié)合職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，做到美術(shù)人才培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)需求和發(fā)展相統(tǒng)一。首先，要充分考慮社會(huì)發(fā)展的主體因素——社會(huì)需求。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)將學(xué)校的總體規(guī)劃與學(xué)科自身特點(diǎn)相結(jié)合，同時(shí)要適應(yīng)時(shí)代需求，增加拓展性較強(qiáng)的專業(yè)，摒棄盲目設(shè)置的專業(yè)。其次，要全方位地審視美術(shù)專業(yè)。我們?cè)诿佬g(shù)教育改革中要加強(qiáng)專業(yè)劃分和系統(tǒng)整合，著力發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的缺陷，并及時(shí)采取措施予以改正。此外，我們還應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。再次，要在美術(shù)課程的設(shè)置上，根據(jù)社會(huì)對(duì)應(yīng)用設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)的要求來設(shè)置專業(yè)課程，課程內(nèi)容要注重對(duì)基本知識(shí)以及基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)靈活性和適應(yīng)性，要著重于理論和實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，我們還要及時(shí)有效地了解市場(chǎng)需求及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的材料和技術(shù)方法。

（三）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高學(xué)生德育水平

教師是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此，美術(shù)教師更是要有良好的人文修養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神和以人為本的教學(xué)理念。美術(shù)教師要以自身的人格魅力感染學(xué)生，要把握不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并將學(xué)生帶進(jìn)藝術(shù)的殿堂，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，讓美術(shù)擺脫“花瓶”的稱號(hào)。因此，我們必須加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)。第一，對(duì)在崗教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)，或選送部分教師到專業(yè)院校進(jìn)修，幫助他們及時(shí)更新并掌握最新的專業(yè)知識(shí)；第二，鼓勵(lì)教師積極參加職業(yè)資格考試，提高教師自身的硬實(shí)力；第三，實(shí)行教學(xué)科研相結(jié)合的方法，與企業(yè)合作，將教師送到企業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐，提高教師的藝術(shù)實(shí)踐能力；第四，聘請(qǐng)校外專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。通過以上四點(diǎn)來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以使美術(shù)教師成為具備深厚藝術(shù)知識(shí)底蘊(yùn)和多元化教學(xué)方法的傳授者，并使教師可以在對(duì)學(xué)生的傳道授業(yè)中滲透人文精神，使教師可以借助美術(shù)教育幫助學(xué)生凈化心靈，從而使學(xué)生的自我人格得以升華。綜上所述，新時(shí)期對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，尤其是對(duì)學(xué)生專業(yè)性和創(chuàng)新性的要求更是日趨嚴(yán)格，美術(shù)教育領(lǐng)域也不例外。這迫使職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育在保障人才數(shù)量的同時(shí)也要兼顧人才的質(zhì)量。美術(shù)教育的多元化時(shí)代已經(jīng)到來，職業(yè)學(xué)校在適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要的同時(shí)也要兼顧人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的制定，從而培養(yǎng)出更多的既具有一定審美能力，又有創(chuàng)造性技能的新型雙全人才。我們只有不斷更新職業(yè)美術(shù)教育理念，明確美術(shù)教育目的，對(duì)美術(shù)教育體制進(jìn)行深化改革，加大對(duì)教學(xué)科研的重視力度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育的要求，使職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育得以不斷的發(fā)展。

作者：王現(xiàn)林 單位：河北省沙河市綜合職教中心

第二篇

一、高校美術(shù)教育創(chuàng)新的方向和發(fā)展前景

1.創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的大環(huán)境，尊重他們的實(shí)際情況

現(xiàn)在有很多的專家提出，學(xué)生們都是要把學(xué)習(xí)的興趣落實(shí)到自 己的日常生活中，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué) 生的專業(yè)知識(shí)其實(shí)主要是來源于自己的挖掘，老師在課堂上所授的 只是其中很有限的一小部分，更多的還是需要學(xué)生自己從生活中發(fā) 現(xiàn)到。老師和學(xué)生一定要以一個(gè)最平等的方式進(jìn)行溝通和交流，這 是最關(guān)鍵的地方。一旦師生平等意識(shí)缺失,學(xué)生根本就對(duì)老師的所 作所為不滿，這時(shí)候更容易造成混亂的局面，照現(xiàn)在的實(shí)際情況來 看，老師一定要在這些方面下功夫，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)零壓力，挖掘出學(xué)生的最大潛能。早期美國(guó)的專家這樣 預(yù)言過，一個(gè)人的心理上是自由的狀態(tài)，那么那個(gè)時(shí)候絕對(duì)是他最好的狀態(tài)，這是毋庸置疑的。美術(shù)專業(yè)學(xué)生需要的就是親近大自 然，把自己放空，最好能做到自身和自然融為一體，那么怎么樣才 能做到呢？這里面就需要老師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把教學(xué)和學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣結(jié)合起來，讓學(xué)生們形成自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

2.著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

美術(shù)就是藝術(shù)的一個(gè)分支，我們總是會(huì)用獨(dú)特的視角來看待這 個(gè)分支，實(shí)際上就是一些跟實(shí)踐息息相關(guān)的東西。美術(shù)教學(xué)，重點(diǎn) 是讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和模仿，他們的繪畫實(shí)際上是放在學(xué)習(xí)之后的東 西，在這個(gè)問題上，老師和學(xué)生必須保持高度的統(tǒng)一，這是一項(xiàng)需 要合作努力的事業(yè)。老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要學(xué)會(huì)緊緊抓住學(xué)生的創(chuàng) 新能力,要教會(huì)他們獨(dú)立思考，找到創(chuàng)作的思路和方向，這是很關(guān)鍵 的東西。每一個(gè)學(xué)生都有自己的實(shí)際情況，在實(shí)際教學(xué)中，我們要 注重個(gè)性鼓勵(lì)，但是又不能完全沒有限制，既要好好培養(yǎng)學(xué)生，又 要教會(huì)他們最基本的知識(shí)，這就是最考驗(yàn)老師的地方。不論從哪個(gè) 角度上來說，美術(shù)教學(xué)最后呈現(xiàn)給大家的成果一個(gè)杰出的代表就是 美術(shù)作品，這是顯而易見的。說到美術(shù)教學(xué)，絕對(duì)少不了的是繪畫 的工具和使用材料,我們常常需要用多樣的美術(shù)材料來完成一幅簡(jiǎn)單 的畫作，這是很正確的做法。

二、美術(shù)教育的創(chuàng)新路徑和方法

1.加大對(duì)創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)和提拔投入

美術(shù)教師是美術(shù)教育的實(shí)踐者，學(xué)生們主要是跟著這一群體 學(xué)習(xí)，當(dāng)然了，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，所以老師在實(shí)際教學(xué) 中，還有很多方面要努力。如果要想中國(guó)的美術(shù)教育水平提高，最 不能少的就是老師們的素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這是很重要的部分，美術(shù)教 育創(chuàng)新也是這里的重中之重，就傳統(tǒng)的一些觀念方法而言,現(xiàn)今的最 大任務(wù)就是要好好朝這個(gè)方向努力，保持原有的優(yōu)秀的部分，再積 極創(chuàng)新一些東西，早日把國(guó)外的教育思想和教學(xué)方法學(xué)到手，這就 是成功。不管怎么樣，學(xué)生和老師一定要互相包容，配合好教學(xué)工 作，而今的美術(shù)教師，總是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和他們的創(chuàng)新能力分割 開，實(shí)際上這是很不科學(xué)的做法。老師一定要時(shí)時(shí)刻刻跟進(jìn)學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況,幫忙改掉身上的一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后取得優(yōu)異的成 績(jī)，與此同時(shí)，老師一定要注重自身修養(yǎng)的提升，好好努力，不斷 以新的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2.美術(shù)教育創(chuàng)新的另一個(gè)基礎(chǔ)是課程改革

美術(shù)課程是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，這是很多教育學(xué)者一直在 探究的問題，現(xiàn)今的社會(huì)總是以這樣那樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求現(xiàn)在的人 才，沒辦法，現(xiàn)今的社會(huì)就這樣，社會(huì)進(jìn)步的程度越高，對(duì)人才的 需求量越大，與此同時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)也是需要改善的一個(gè)部分。關(guān) 于課程改革,最核心的應(yīng)該就是必須跟學(xué)生的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，老 師和學(xué)生之間一定要有交流和溝通。美術(shù)教育，說到底就是審美教 育，不管怎么樣，相關(guān)的美術(shù)課程一定要跟這個(gè)主題息息相關(guān)，最 后達(dá)到審美育人的目的。

3.加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

現(xiàn)在的時(shí)代，就是一個(gè)信息時(shí)代,我們根本沒有辦法抵抗住社會(huì) 的進(jìn)步，唯一可以做到的就是緊跟著時(shí)代的脈絡(luò)，來變革現(xiàn)在的教 育體系，說白點(diǎn)就是美術(shù)教育的改革，這里面主要說的是教學(xué)方法 的創(chuàng)新。教育技術(shù)發(fā)展了,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑大大拓寬了，按現(xiàn)在 的這個(gè)邏輯來看，這些教育技術(shù)為學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展和知識(shí)攫取提 供了有效的途徑。美術(shù)教學(xué)課堂不再是傳統(tǒng)的老師教-學(xué)生學(xué)，而是 老師和學(xué)生的雙向?qū)W習(xí)，這就是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。

4.建立公平有序的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)在的美術(shù)教育需要一個(gè)公平檢驗(yàn)的環(huán)境，在很多的實(shí)際平臺(tái) 上，人們因?yàn)橐恍?shí)際客觀原因，沒有辦法達(dá)到統(tǒng)一，但是就現(xiàn)在 的形勢(shì)來看，我們一定要好好努力，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的體系上，努力達(dá) 成統(tǒng)一。美術(shù)老師既要注重教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，又要把學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展因素放進(jìn)去，給學(xué)生更多自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。總 而言之，我們要抓緊美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立工作,加快美術(shù)教育創(chuàng) 新的步伐,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。

5.積極創(chuàng)建和諧有序的校園藝術(shù)氛圍

創(chuàng)建和諧的校園藝術(shù)氛圍是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育創(chuàng)新的一項(xiàng)有力措 施，這是跟大學(xué)校園文化建設(shè)息息相關(guān)的部分，我們總是要以校園 文化藝術(shù)這個(gè)方面來作為標(biāo)準(zhǔn)來要求大家。藝術(shù)教育的分支是美術(shù) 教育，這是很多人都需要好好努力的環(huán)節(jié)。

作者：張國(guó)凱