第一篇

一、不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)策略

語文閱讀教學(xué)項目需要充分尊重學(xué)生的課堂主體性地位，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮。初中語文教師在閱讀教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的創(chuàng)新精神與實踐能力，善于從多個角度入手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實踐意識，充分為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)注入靈魂。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀學(xué)習(xí)主動性

培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣是保證閱讀教學(xué)成果的根本。初中語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當善于變換教學(xué)方式，形成良好的閱讀教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師可以運用多媒體設(shè)備與計算機軟件技術(shù)向?qū)W生展示正規(guī)的有感情的語文閱讀音頻或視頻，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)與模仿空間，通過長時間的練習(xí)逐漸提升自身語文閱讀水平。

三、充分開展語文閱讀課堂展示活動

語文閱讀本身就具有明顯的實踐性質(zhì)，因此初中語文教師應(yīng)當在課堂上留出充足的課堂閱讀時間。為了提高語文閱讀教學(xué)效果，教師可以在課堂上開展閱讀展示活動，主要的開展形式可以是詩歌朗誦、文章閱讀、有感情地背誦課文等，這樣的鍛煉既可以提升學(xué)生的語文閱讀水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，實踐意義極其深遠。總而言之，初中語文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點，初中語文教師應(yīng)當在教學(xué)實踐過程中認識到語文閱讀教學(xué)策略的重要性。筆者根據(jù)自己多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)策略創(chuàng)新、語文閱讀興趣培養(yǎng)以及課堂閱讀實踐三個方面探討了語文閱讀的有效教學(xué)策略，希望可幫助提升初中語文閱讀教學(xué)水平。

作者：周志剛 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗中學(xué)

第二篇

一、教師從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力

老師在課堂中扮演著重要的角色，是學(xué)生解決問題的鑰匙。如果教師教學(xué)能力不高只是一味灌輸問題的答案，就不能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)閱讀的技巧，并且會擾亂學(xué)生們的思路，使學(xué)生更加迷惑，從而厭惡對閱讀的學(xué)習(xí)。因此，老師要從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力，在課下細細品味文章中作者要表達的情感，分析文章的主旨，全面進行閱讀，只有這樣，老師才會將文章分析透徹，使學(xué)生更加容易理解。

二、教師應(yīng)充分準備，切勿生搬硬套

機會是留給有準備的人，老師只有準備好教學(xué)的內(nèi)容，才能順利解決學(xué)生的各種疑問。對于課堂上要講解的文章。老師在課下應(yīng)該充分閱讀，掌握文章的主旨大意，切勿照著參考資料將答案講給學(xué)生聽，絲毫沒有自己的見解，這樣的死板教學(xué)只會對學(xué)生產(chǎn)生消極作用。老師要提高自己的責任心，用心教學(xué)，并在課下對不易理解的地方進行深刻的思考，與其他教師相互探討，直到理解為止。在課堂上，老師不僅要教會學(xué)生們文章的主旨大意是什么，更要教會學(xué)生們閱讀的技巧，因為閱讀是變換的，唯有技巧是不變的。

三、給學(xué)生充分的思考交流時間，提高學(xué)生的思考能力

老師將問題交給學(xué)生后，應(yīng)給與學(xué)生足夠的時間去思考問題，切勿過于形式，而忽略了教學(xué)的本質(zhì)。充足的思考時間有利于加深學(xué)生們對于文章的理解。“書讀百遍，其義自見”說的就是這個道理，學(xué)生要充分的閱讀文章，逐漸理解文章的核心思想。同時，老師應(yīng)給與學(xué)生一定的交流時間，讓學(xué)生們學(xué)會合作解決問題，鍛煉學(xué)生的思考和合作能力。學(xué)生在交流過程中會聽到許多自己沒有想到的觀點，從而進行思考，自己忽略了哪個角度的分析方法，這樣自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方式，能夠有效地提高學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生們小組討論后，老師可以讓學(xué)生發(fā)表討論的結(jié)果，指點分析不足之處和學(xué)生的獨到見解，提高學(xué)生的積極性，從而也是對學(xué)生的肯定，有利于學(xué)生的進步。

四、教會學(xué)生閱讀技巧

對于一篇文章的閱讀，我們需要略讀和精讀，略讀是為了對文章有個大體的了解，精讀是為了探究文章的主旨。在閱讀過程中需要略讀和精讀相結(jié)合，利用最短的時間對文章進行全面的解析。同時，對于閱讀題，學(xué)生需要先略讀掌握大意，再去看問題，對問題有個基本了解，再帶著問題去精讀文章，這樣會有意想不到的效果。語文閱讀的學(xué)習(xí)是一個需要長期訓(xùn)練的項目，需要老師和學(xué)生的積極配合，在前期的學(xué)習(xí)中，更加需要老師的引導(dǎo)。因此，老師應(yīng)該認真對待閱讀教學(xué)，努力地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

作者：伍冰嵐 單位：湖南省祁東縣鳥江鎮(zhèn)丁字中學(xué)

第三篇

一、不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)策略

語文閱讀教學(xué)項目需要充分尊重學(xué)生的課堂主體性地位，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮。初中語文教師在閱讀教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的創(chuàng)新精神與實踐能力，善于從多個角度入手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實踐意識，充分為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)注入靈魂。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀學(xué)習(xí)主動性

培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣是保證閱讀教學(xué)成果的根本。初中語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當善于變換教學(xué)方式，形成良好的閱讀教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師可以運用多媒體設(shè)備與計算機軟件技術(shù)向?qū)W生展示正規(guī)的有感情的語文閱讀音頻或視頻，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)與模仿空間，通過長時間的練習(xí)逐漸提升自身語文閱讀水平。

三、充分開展語文閱讀課堂展示活動

語文閱讀本身就具有明顯的實踐性質(zhì)，因此初中語文教師應(yīng)當在課堂上留出充足的課堂閱讀時間。為了提高語文閱讀教學(xué)效果，教師可以在課堂上開展閱讀展示活動，主要的開展形式可以是詩歌朗誦、文章閱讀、有感情地背誦課文等，這樣的鍛煉既可以提升學(xué)生的語文閱讀水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，實踐意義極其深遠。

四、結(jié)語

總而言之，初中語文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點，初中語文教師應(yīng)當在教學(xué)實踐過程中認識到語文閱讀教學(xué)策略的重要性。筆者根據(jù)自己多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)策略創(chuàng)新、語文閱讀興趣培養(yǎng)以及課堂閱讀實踐三個方面探討了語文閱讀的有效教學(xué)策略，希望可幫助提升初中語文閱讀教學(xué)水平。

作者：周志剛 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗中學(xué)