1.進一步完善學前教育的保障機制

在進行當前學前教育的發展向度的分析過程中，我們應該根據當前學前教育發展的基本現狀確定學前教育的教學目標和發展方向。根據我國實際教學的情況，我們需要建立一條適合我國國情和實際發展情況的學前教育制度，在黨和政府的領導下引入更多的社會支持、公共財政支持，讓學前教育發展機制有更多的渠道發展，針對教育中出現的問題給與針對性和有效性的解決，真正實現學前教育無障礙、快速、高效的發展。

（1）政府主導

當前學前教育的發展基礎是政府主導，政府主導的含義是指在學前教育發展過程中，政府應該認真做好自身的工作和履行職責，做出符合實際情況的政策調整，但是這并不意味著政府對學前教育有著獨攬權，學前教育需要多方面的參與。政府的主要職能有六項，包括：①制定學前教育的發展規劃；②完善學前教育的師資隊伍建設；③完善當前學前教育的管理體制；④加大學前教育的行政管理力量；⑤加大學前教育的財政投入力度；⑥完善學前教育的政策和法律法規的制定。政府的主導作用并不是單一的指對學前教育的才能投入和支持，這種理解是片面的。政府只有認真履行好自身的職責，加大對學前教育的投入和支持，才能促進學前教育的蓬勃發展和可持續發展，為兒童創建良好的學習環境和氛圍。

（2）財政投入

目前學前教育發展中出現的最突出問題就是財政投入的不平衡性，其原因是各個地區的發展是不平衡的。為了改善這種狀況和促進學前教育的發展，政府應該加大對學前教育的才能投入和支持，讓公共財政為學前教育的建設和發展提供物質上的有效保障。學前教育的發展是不平衡的，對于發展過程中薄弱環節需要加大財政的支持，例如學前教育的基礎設施建設、學前教育的師資隊伍建設等等。相對而言，農村的學前教育情況要比城區的情況較差，對于這些經濟相對落后的地區，應該加大學前教育的建設和普及，幫助弱勢群體和地區的經濟發展，充分調動社會各界的力量和積極性，把多方的力量集合起來共同促進學前教育的快速發展。

（3）公辦民辦

隨著學前教育受到越來越多的重視，但同時外界對學前教育體制的爭論也逐漸增多。爭論最多的話題就是學前教育是民辦還是公辦，在經過多年的探討和實踐，根據我國教育的發展現狀和未來發展向度，我們既要堅持政府在學習體制上的主導，又要充分調動民間資本的資源和力量，把兩者有機結合起來而不是把兩者隔離開來。政府的主導作用有利于把握學前教育的發展方向和性質，民間資本的加入會成為學前教育發展的新興動力，促進學前教育的蓬勃發展。新時代的教育是需要符合實際國情的，目前我們應該堅持以公辦為主、民辦為輔的方針，促進公辦民辦的協調發展和可持續發展，在正確教育方針的指導下加大對學前教育的支持和扶持力度，發揮學前教育的最大作用。

（4）規范管理

目前的學前教育發展中存在著教學質量參差不齊的現狀，教學質量直接影響著兒童的學習和成長，因此教學質量問題需要快速的解決。出現這一問題的根本原因在于人們的學前教育需求在不斷增加，而實際中的教學資源并不能完全滿足人們對教育的需求，這就造成了問題的出現。在過去的幾年中，民辦的學前教育所占的比重較大，這有利于緩解我國教育壓力，但由于往往操之過急而學前教育的普及力度在不斷地加大，因此在教學質量上便沒有有效的提高。對于這種狀況，政府應該做出及時的調整和規定，把學前教育工作和管理進行規范，嚴格控制辦學行為，對收費標準進行規范管理，還包括開設幼兒園的主觀條件和客觀條件，以及園長和幼兒教師的專業能力的培養和提高。對于學前教育過程中，還應該加大對幼兒園的監督和引導，可以讓家長對幼兒園的教學進行監督，對出現違反相關規定的現象進行及時的反應，幫助民辦幼兒園的工作個管理正規化，提高幼兒園的教學質量和整體質量。

2.總結

綜上所述，學前教育制度體系的發展和完善是一項宏偉的工程，應該從實際情況出發發揮多方面的作用，確定正確的學前教育發展目標和方向，完善學前教育的發展機制，在共同的努力下把我國的學前教育推向新的發展階段，促進我國學前教育的全面、高效地發展階段。

作者：王亞超 單位：昌黎縣十里鋪鄉鳳凰山完全小學