一、促進實驗教學改革的設想

1.頂層設計，出臺政策，保證實驗教學經費投入

筆者建議上級教育裝備部門頂層設計、出臺政策，確保實驗教學經費投入足額到位；指導地方引進先進的教育裝備，明確規定將實驗教學作為考核學校的依據，將學生實驗考試成績計入升學成績，明確規定學校實驗教師名稱、編制、工作量標準，明確規定實驗教師單列評聘職稱與定期培訓學習和考試；明確規定實驗室的使用和實驗課的開設，將實驗考試納入升學考核范疇。

2.轉變觀念，突出管理，加強實驗教師隊伍建設

一是要加強對定編的專業實驗教師定期培訓，將實驗教師隊伍的培訓工作提高到“國家創新人才培養工程”的層面上來認識，有計劃地讓實驗教師參觀學習，進行長期或短期培訓，組織學習實驗室建設以及管理方面的好經驗。對實驗教師之間的內部交流學習加以重視，在教學中發現問題的所在，對實驗教學方法進行持續更新，在教學過程中不斷發現問題，不斷提升自身業務素質。二是要有效建立激勵機制。保證工作量評價以及保證相關的職稱評聘，對在實驗教學中表現突出、有創新精神的人員要及時給予獎勵表彰，對于實驗室管理教師的工作也要給予合理評價和充分肯定。三是要有效建立督促機制。對實驗教學的監督工作要加強，同時加強實驗教學以及實驗室工作的常規檢查評比，全面科學地評價實驗教師的工作情況。對于實驗教師隊伍要優勝劣汰，促進實驗教師隊伍建設。

3.優化實驗教學模式，培養學生的實驗操作能力和創新精神

現在多數學校實驗教學使用模仿式，也就是簡單對知識進行鞏固以及學習技能，該學習方式不利于培養學生的獨立性和主體性以及創造性。我們必須改革、完善現有的實驗教學模式，實現以下方面的轉變。一是使學生積極參與到實驗中來，發揮學生在教學中的主體作用。讓學生參與實驗的準備、計劃的制定，加深學生對實驗過程的了解、實驗現象和結果的理解，使學生變“要我做實驗”為“我要做實驗”，其能力得到充分發展。二是不應只重實驗結果，更應看重實驗過程。在實驗過程中，手、腦的結合可使學生在掌握知識、方法、技能的同時，得到態度、意識、能力的培養，使學生獲得綜合性、協調性的發展。三是教師應從監管者變為引導者。教師應指導學生實驗，解答學生在實驗中遇到的困惑，而不是只監督學生是否講話、是否按規定的步驟操作、是否損壞了東西等。四是用先進技術裝備來完善實驗教學和拓寬學生視野，培養學生適應信息化時代的要求。

二、結語

總之，隨著教學改革的深入發展，只要認真落實物理實驗教學改革的措施，通過各級學校領導、教育研究工作者和廣大物理教師的共同努力，中學物理實驗教學改革一定會大步向前邁進，實驗教學的現狀將會大為改觀，實驗教學將會實現新的飛躍。

作者：秦澤云 單位：湖南省衡東縣電教儀器站