一、小學教育本科專業特色建設的基本途徑

1．明確小學教育本科專業的培養目標

小學教育本科專業的建設應始終服務于小學教育，培養優秀的高素質復合型教師隊伍，一方面要注重對小學教師教學能力的培養，應理論與實踐相結合，在扎實專業知識的基礎上，通過實踐進一步夯實教學基本功，不斷積累教學經驗，提高教學能力。另一方面要注重對其思想道德品格的培養，使其具有高尚的職業道德素養。

2．完善小學教育本科專業的學科體系

未來的小學教師身心發展尚未完全成熟，處于接觸社會的初級階段，因此小學教育本科專業的學科要求不能只局限于基本的專業課程，還要系統地對教育學和心理學進行學習，以便更好地了解小學生的心理，幫助引導小學生健康成長，為小學教育服務。隨著現代技術的飛速發展，傳統授課方式的循規蹈矩、千篇一律，導致小學生注意力分散，學習效率低下，這種傳統的授課方式已經遠遠不能滿足小學教育的需要。小學生思想比較活躍，好奇心強，容易被新鮮事物所吸引，多媒體教學成為眾多小學生青睞的學習方式，因此小學教師應與時俱進，不斷更新自己的教學觀念，這就要求小學教育本科專業在基本專業學科和選修學科的基礎上，增設多媒體制作等課程，不斷完善小學教育本科專業的學科體系。

3．加強小學教育本科專業的師資建設

小學教育本科專業是一門年輕的專業，師資的建設不容忽視，集中優秀的師資力量，大力加強師資隊伍建設是小學教育本科專業特色建設的根本途徑。在選擇教師方面，在重視教師基本的科學文化素質與教學水平的同時，也要重視其思想道德素質，要選擇愛崗敬業、無私奉獻，具備高尚的職業道德修養的教師，更要重視教師的創新精神，只有與時俱進，不斷地推陳出新、革故鼎新，才能為小學教育的發展注入新鮮的血液，推動小學教育本科專業的特色建設。

二、結論

小學教育本科專業作為新興專業，其理論系統尚未完善，仍處于實踐探索的初級階段，有許多方面需要完善，許多空白需要填補，小學教育本科專業應不斷總結經驗，堅持理論聯系實際，在實踐中不斷提高專業發展水平。明確小學教育本科專業培養目標、完善小學教育本科專業學科體系、加強小學教育本科專業師資建設，努力推動小學教育本科專業的特色建設，使其在師范專業中脫穎而出，成為教育專業的新興力量，促進小學教育的可持續發展。

作者：田鳳義 單位：吉林省敦化市額穆鎮中心小學校