1成人教育班級管理存在問題

近幾年來，我國成人教育發(fā)展迅猛，但是在實(shí)際的發(fā)展中存在很多的困難和問題，難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化需求，當(dāng)前我國成人教育班級管理存在的問題集中表現(xiàn)在以下幾方面。我國成人教育班級管理制度普遍不夠完善。成人教育學(xué)生具有特殊性，在班級管理制度的建設(shè)方面存在很多的問題，考勤制度、考核制度等都與成人教育的發(fā)展特點(diǎn)不同，成人教育中存在很嚴(yán)重的遲到早退以及隨意請假等現(xiàn)象。在成人教育班級管理中存在重理論輕實(shí)踐的情況。受到我國傳統(tǒng)文化的影響，我國成人教育在管理中非常重視理論學(xué)習(xí)，而學(xué)生的時間能力就被很大的忽視，雖然培養(yǎng)的學(xué)生具有足夠的理論知識，但是實(shí)際的操作能力嚴(yán)重不足，用人單位需要花費(fèi)大量的時間開展崗前培訓(xùn)。在成人教育管理方面，存在很多的問題，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。在成人教育知識教育方面存在輕視創(chuàng)新的作用，在日常班級管理中，非常重視知識的傳授，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在很大的問題。當(dāng)前社會知識的產(chǎn)生和傳播速度非?？欤瑢W(xué)校的知識總是滯后社會的發(fā)展，為適應(yīng)社會的發(fā)展，要求學(xué)生能夠在接受知識的同時創(chuàng)新知識，這點(diǎn)成人教育做得嚴(yán)重不足。受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中師生互動之間一直不夠好。在人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)校為擴(kuò)大規(guī)模，在課程設(shè)置方面一味求全，很多課程的設(shè)置針對性不強(qiáng)，在班級管理中缺乏清晰的目標(biāo)和定位，不明確需要培訓(xùn)什么類型的學(xué)生。班級所開設(shè)的課程與市場嚴(yán)重脫節(jié)，這些方面都需要完善。

2加強(qiáng)成人教育班級管理措施

針對成人教育班級管理存在的問題，建議從以下幾方面進(jìn)行完善。在成人教育中需要建立健全班級管理制度，充分提高學(xué)生的自我感覺管理能力，保證教學(xué)活動的開展。建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，保證學(xué)員養(yǎng)成認(rèn)真求學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。班主任在建立班級領(lǐng)導(dǎo)班子的過程中，需要明確班主任的職責(zé)，鼓勵班干部之間相互合作，便于班主任能夠深入了解學(xué)生的思想動態(tài)和班級動向等，引導(dǎo)班級的正確發(fā)展。在班級管理工作中，不應(yīng)突出學(xué)員之間差別，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干力量，調(diào)動學(xué)員的工作積極性，獎勵優(yōu)秀的學(xué)員，在處罰中需要注意不能影響學(xué)員的工作熱情。成人教育班級管理中需要重視理論與實(shí)踐集合，明確成人教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在日常的班級管理中需要有機(jī)結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校在成人教育中需要提高自己的硬件設(shè)置，為學(xué)生搭建一個比較好的實(shí)踐平臺，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。成人教育班級管理中需要轉(zhuǎn)變管理理念，把傳統(tǒng)的單一知識型人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合創(chuàng)新型的人才。在班級管理中需要引入一種互動式教學(xué)方法，重視師生之間的互動，鼓勵學(xué)生積極地參與到課程的教學(xué)中，鼓勵老師和同學(xué)們之間的交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識的樂趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。班主任與學(xué)員談心，獲取更多的信息，幫助學(xué)生解決問題，在師生互動期間，可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建師生互動平臺，提高班級管理水平。在成人教育的班級管理中有必要充分掌握學(xué)生的總體情況，可以通過查看數(shù)字資料、開座談會等方式了解學(xué)員的特點(diǎn)，針對來自外地的學(xué)員，班主任可以給予更多的關(guān)懷。在掌握好學(xué)員的情況后，班主任需要采用不同的方式進(jìn)行管理，多加引導(dǎo)和鼓勵學(xué)習(xí)性較高的學(xué)員，讓學(xué)生充分利用機(jī)會提高綜合能力，針對經(jīng)常曠課的學(xué)員，需要采用規(guī)章制度嚴(yán)加規(guī)范。成人教育在班級管理中需要重視班主任建設(shè)工作。成人管理與一般的國民教育在本質(zhì)上并沒有太大的差異，在班級管理工作中需要加強(qiáng)班主任建設(shè)，提高整體管理水平。班主任需要清楚地認(rèn)識到自身崗位的重要性，樹立良好的形象，在管理中需要做到規(guī)章制度面前人人平等，在制定制度的尺度方面，需要按照成人教育的特點(diǎn)，采取最為合理的方式，保證學(xué)生能夠以飽滿的精神開展教學(xué)。在成人教育的班級管理中需要強(qiáng)化競爭意識，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在成人教育中需要注重學(xué)生的需求與自主性，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)和活動情境，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在成人教育中需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與，盡量讓學(xué)員自動參與到課程設(shè)計(jì)以及需求評估等環(huán)節(jié)中，與教師共同制定教學(xué)方案。

3結(jié)束語

綜上所述，本文主要分析成人教育中的班級管理問題。成人教育主要面向從業(yè)人員，因此班級管理工作具有特殊性和復(fù)雜性，在管理中需要轉(zhuǎn)變班級管理觀念，構(gòu)建和諧的班級，健全班級管理規(guī)章制度，提高班級管理質(zhì)量。

作者：于冬梅 單位：遼寧省撫順市教師進(jìn)修學(xué)院成人教育培訓(xùn)部