高校思想政治教育和心理健康教育在大學(xué)生優(yōu)秀人才培養(yǎng)中有著重要的地位，起著舉足輕重的作用。最為關(guān)鍵的是尋求與心理健康教育的一個(gè)契合點(diǎn)，促進(jìn)兩者的結(jié)合，以更好推動(dòng)思想政治教育和心理健康教育的發(fā)展。

一、高校思想政治教育和心理健康教育的關(guān)系

思想政治教育不僅包括日常思想教育，也包括基本政治觀點(diǎn)教育以及學(xué)生政治品質(zhì)和心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)，因此在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育和重視的同時(shí)，也是促進(jìn)思想政治教育效果提高和改善的有效措施。學(xué)生要形成良好思想政治品德素質(zhì)，跟其健康心理情況有非常密切的聯(lián)系，心理健康的學(xué)生更容易吸收思想政治教育知識(shí)和接受思想政治教育，并將其轉(zhuǎn)化為自我信念和行為。高校思想政治教育和心理健康教育主要針對(duì)人格獨(dú)立、有情感有知識(shí)的大學(xué)生，因此兩者在開展時(shí)都必須遵循學(xué)生的心理發(fā)展和變化規(guī)律，遵循相應(yīng)的教育規(guī)律來進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)工作中，心理健康教育在一定程度上消除了學(xué)生的心理障礙和思想困惑，為解決其存在的思想問題作了良好的鋪墊。實(shí)際上，一些心理健康教育活動(dòng)相當(dāng)于在進(jìn)行思想政治教育工作，而思想政治教育做得成功也能對(duì)心理健康教育起到推動(dòng)作用。

二、兩者結(jié)合的意義

在新時(shí)期下，思想政治教育者迫切需要研究和解決的課題是指導(dǎo)學(xué)生在心理素質(zhì)、知識(shí)能力和觀念等方面適應(yīng)新要求，受教育者思想品德形成以及其發(fā)展在一定程度上受到社會(huì)、家庭和學(xué)校等因素制約，因此教育者要為社會(huì)進(jìn)行合格人才培養(yǎng)，需要對(duì)受教育者進(jìn)行心理素質(zhì)的全方位培養(yǎng)及訓(xùn)練。而思想政治工作為了達(dá)到全面性，也包含著學(xué)生心理素質(zhì)的提高。因此，思想政治教育和心理健康教育兩者結(jié)合可以以心理科學(xué)作為指導(dǎo)，使得思想政治教育從情感過渡到個(gè)性，有說服力有針對(duì)性地開展，提高其科學(xué)性。同時(shí)，兩者結(jié)合還能夠更好對(duì)思想政治教育者進(jìn)行啟發(fā)，從而運(yùn)用心理科學(xué)研究成果對(duì)自身思維和工作進(jìn)行改變及拓展，提高思想政治教育的效果。

(一)心理健康教育能提高高校思想政治教育的實(shí)際效果

心理健康教育和高校思想政治教育是可以相互結(jié)合運(yùn)用的，高校思想政治教育雖然在經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐后有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是仍然存在諸多問題，缺乏具體的方法對(duì)某些問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和分析，很多時(shí)候都是紙上談兵，很難運(yùn)用在實(shí)踐中，在教學(xué)方面更大的問題是應(yīng)試價(jià)值和意義而非實(shí)際價(jià)值。所以傳統(tǒng)的思想政治教育需要其他途徑的幫助來發(fā)展。而心理健康教育所包含的精神分析、人本主義思想和行為主義的分析理論都可以有效地提升思想政治教學(xué)的實(shí)際效果，將思想政治教育從傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，更有效地提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我教育能力。

(二)心理健康教育能對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行補(bǔ)充

受到全球化的影響，人們的生活節(jié)奏也在不斷的加快，各種人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并且不斷地碰撞和融合，而心理健康教育知識(shí)和技巧可以豐富新時(shí)期高校思想政治教育，拓展了高校思想政治教學(xué)的具體內(nèi)容，讓思想政治教育更加完整和系統(tǒng)，真正可以幫助學(xué)生解決生活中遇到的心理問題。

三、兩者結(jié)合的途徑

(一)打造高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，強(qiáng)化育人責(zé)任

高素質(zhì)教育隊(duì)伍的培養(yǎng)和打造是高校對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和社會(huì)主義接班人培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和保障，同時(shí)時(shí)促進(jìn)高校心理健康教育和高校思想政治教育結(jié)合的一個(gè)必要條件，因此必須堅(jiān)定教育者的政治信仰，使其樹立堅(jiān)定理想信念，對(duì)自身綜合素質(zhì)水平進(jìn)行提升，尤其是思想政治教育水平，從而以行動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生，起到先鋒作用，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的道路前行，對(duì)學(xué)生思想和心靈進(jìn)行塑造。同時(shí)，高校還應(yīng)該加強(qiáng)高校思想政治教育系統(tǒng)的特色社會(huì)主義理論的培訓(xùn)，并全面開展實(shí)踐活動(dòng)。為了促進(jìn)思想政治和心理健康教育融合，還需要加強(qiáng)專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)、兩課教師隊(duì)伍的建設(shè)和兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)還要注重校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、課外思想政治教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，以形成全面育人的狀態(tài)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育和思想政治工作方法等知識(shí)的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，以提高其心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)際工作能力，促進(jìn)其向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。

(二)對(duì)工作機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新

當(dāng)前高校思想政治教育中缺乏健全機(jī)構(gòu)和明確的分工，且管理不嚴(yán)格，心理教師嚴(yán)重缺乏，為了促進(jìn)思想政治教育和心理健康教育的結(jié)合，需要首先對(duì)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行重新構(gòu)建，探索兩者持久結(jié)合和良好運(yùn)行的有效機(jī)制。因此需要建立健全組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體制，根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和思想品德發(fā)展規(guī)律來制定科學(xué)評(píng)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康和思想道德水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)將學(xué)生作為教學(xué)主體

不論是心理健康教育還是思想政治教育，都應(yīng)該重視學(xué)生的主體作用，所以在高校思想政治教育中結(jié)合心理健康教育，需要將學(xué)生作為主體來進(jìn)行，提升學(xué)生的興趣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，有利于更好地運(yùn)用心理健康教育的方法和客觀規(guī)律，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，通過將心理健康教育與思想政治課堂教學(xué)的靈活結(jié)合，用多元化的技巧和方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)符合教學(xué)客觀規(guī)律

在高校思想政治教學(xué)中結(jié)合心理健康教育需要充分地尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和思維能力進(jìn)行開發(fā)，注重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的問題不能過分夸大或者忽視，應(yīng)該努力去探究其深層次的本質(zhì)來分析學(xué)生的行為表象，從而得出科學(xué)的結(jié)論來幫助學(xué)生找到自我解決的辦法。運(yùn)用辯證唯物主義的方式和心理教育技巧，將學(xué)生出現(xiàn)的行為矛盾和困境結(jié)合起來，多層次地分析學(xué)生問題，最終有針對(duì)性地提出合理的辦法來解決學(xué)生心理難題。

(五)堅(jiān)持社會(huì)主義的核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為馬克思主義的中國(guó)化的重要成果，也是新時(shí)期中國(guó)公民需要遵守的社會(huì)主義道德，所以在高校思想政治教育中應(yīng)該把握好思想引導(dǎo)的方向，堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨的線路、方針和政策作為教學(xué)主導(dǎo)，在應(yīng)用心理健康教育時(shí)也要重視不可偏離了政治性以及方向性，這樣才能更好地發(fā)揮出其在思想政治教學(xué)中的作用，更好地幫助學(xué)生完善自我的同時(shí)提高自身的思想政治素養(yǎng)和綜合心理素養(yǎng)。

(六)注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

注重學(xué)生的人文關(guān)懷是新時(shí)期堅(jiān)持以人為本視角下的必然，也是促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育契合針對(duì)性和預(yù)見性的要求，人文關(guān)懷要求從大學(xué)生的需要作為出發(fā)點(diǎn)，充分尊重、理解、肯定和完善人的主體地位，注重其主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)和自主意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

(七)充分利用網(wǎng)絡(luò)、校園文化載體等促進(jìn)兩者的融合

通過豐富多彩校園活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育，在輕松愉悅的氛圍下實(shí)施教育，可有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)觀念，培養(yǎng)了其道德情操。而利用網(wǎng)絡(luò)，可以借助其虛擬性和自由性，讓大學(xué)生更為真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而教育工作者也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，提前進(jìn)行分析，做好溝通工作，從而促進(jìn)了思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)枯燥的說教課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)平等交流。

作者：鄭世堃 單位：昭通學(xué)院