為了適應社會發展對人才的需求，高職院校的思想政治教育應與學生的職業素養培養有機結合起來，培養學生正確的職業道德素養、擇業觀念和職業角色理念，為其順利走上工作崗位和未來的職業發展做好準備。

一、高職生職業素養培養與思想政治教育相結合的必要性

在嚴峻的就業形勢下，用人單位在招聘人才時除了考查專業技能外，更注重的是考查其職業素養。所謂職業素養，就是職業的內在規范，是在從事職業活動過程中所表現出來的職業技能、職業作風、職業道德、職業意識等綜合品質。高職院校的辦學宗旨主要是提高學生就業能力、就業競爭力和就業率，這個辦學宗旨決定了高職院校不僅要教給學生將來從事職業所需要的專業技能，更要關注學生職業素養的培養。高職院校在學生的思想政治教育中開展職業素養培養，能把職業素養培養和職業發展預期有機結合起來，這樣不僅改變了思想政治教育工作在高職院校被忽略、被降低的地位和狀況，也提高了思想政治教育工作的可接受性和實效性。職業素養培養和思想政治教育的相互結合，能引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為給社會輸送具有良好職業道德品質、道德素養的合格人才提供了思想保障。同時，在思想政治教育中開展職業素養教育，把職業品德、職業信念、職業知識等職業教育內容融入思想政治教育工作中，可以幫助學生樹立正確的職業觀，滲透正確的職業精神和職業理念，從而提高思想政治教育工作的實效性。

二、改革“兩課”內容，開展職業素養教育

(一)思想政治教學中培養學生的職業素養

基于職業素養培養的學生思想政治教育，首先要在“兩課”教學中開展職業素養教育。為此，教師可以根據高職教育的特點，結合學生的專業，對學生開展職業理想、職業意識、職業態度、行業規則等方面的教育。同時，教師可以根據專業的工作崗位特點，對學生開展“職業者角色”的教育，讓學生在日常學習過程中逐漸滲透工作崗位的職業需求、知識、技能等，并結合各個專業和時代特點，對學生開展職業理想教育，培養學生的職業情懷，使其在就業中能夠適應新形勢變化所帶來的機遇和挑戰。其次，教師應精心設計教學內容，提高教學效果。如教師可以根據學生的思想和專業特點通過實際案例來開展思想政治教學。同時在教學方式上也可以形象化、生活化和多樣化，如可以運用生動的案例改變枯燥的教學方式，也可以借用多媒體技術用形象、生動、真實的視頻資料展開教學，激發學生的學習興趣，把教學變成一個充滿趣味性、科學性和職業性的場景，這樣就能改變思想政治課枯燥、說教、呆板的缺點，從而提高思想政治理論課的教學效果。再次，教師還要精心設計實踐教學環節，這也是思想政治課堂中職業素養培養的重要環節。為此，教師可以開展項目化實踐教學，從學生思維、能力、職業生涯等方面著手，設計職業素養培養課程，可以以必修課和選修課來開展。在必修課上，應該實行課內和課外教學、集中和分組活動的相互結合。學校也可以與社會多種職業教育聯合體合作，搭建實踐教育的平臺。如思想政治理論課教師深入學生的實習基地，對學生職業素養進行個性化指導。同時，教師也可以根據企業對人才的需求，指導學生結合自己的實際，科學規劃職業生涯，從而實現政治理論課的科學性和職業性、理論和實踐的相互結合，提升職業素養培養的效果。

(二)建立職業素養為基礎的思想政治教學評價機制

教學評價是教學過程中的重要環節，是教學思想、教學理念的體現。高職院校思想政治理論課具有很強的思想性、實踐性、政治性，應建立一個以職業素養為基礎的教學評價機制。因此，教師在思想政治教育課程考核上應以學生思考問題能力、理論聯系實踐能力、人文素養和價值觀等為考核內容，并且根據學生的精神境界和道德標準來設置考核目標，促進學生職業素養的進一步提升。

三、建立以職業素養培養為主的思想政治教育文化

(一)建立以職業素養培養為基礎的思想政治教育宣傳渠道

在思想政治教育中培養學生的職業素養，需要建立以職業素養為基礎的思想政治教育宣傳渠道。為此，可以從以下三方面進行:一是凈化社會環境。大學生都要與社會接觸，社會上的各種思想言論和風氣都會影響到學生的思想。只有正確的輿論導向和良好的社會風氣，才有利于學生正確價值觀的形成。這首要的是要凈化網絡環境。伴隨互聯網信息技術的飛速發展，各種網絡信息良莠不齊地存在。學校可以建立專門的網絡平臺開展學生職業素養教育，可以利用圖文并茂的網站對學生進行專業崗位知識的介紹、解答，并且宣傳先進人物的職業作風和職業道德，潛移默化地對學生進行職業道德素養教育。通過網絡平臺，引導學生從專業理論知識學習向實踐操作轉變，培養學生的職業技能，使學習由被動向主動轉變，提高教育的實效性。二是建立“三講”教學模式，就是教師講、專家講、學生講。通過教師講，用創新的教學方法貼近學生的實際需要;專家講，就是整合能夠貼近社會的教學資源;學生講，就是開展貼近生活的學生專題研討會。思想政治課和專業課教師運用創新的教學方法講授知識，讓學生能夠接受和掌握職業素養知識;專家講，就是講述社會上最新的職業技術、職業風范等職業素養知識，讓學生了解用人單位對員工職業素養的要求，有利于良好職業素養的形成;學生講，就是組織學生召開有關職業素養的專題研討會，通過研討讓學生自由表達對職業素養的認識，在活躍思維的基礎上，加深對職業素養的理解。三是建立校內和校外職業素養培養渠道。高職院校是培養具有扎實操作技能的應用型人才的基地，為此，教師應以培養學生的職業素養為基礎來設置課堂教學活動。如在上課前，要求學生根據自制的PPT介紹本專業在社會上的應用情況開展課前三分鐘的演講活動，通過這一活動，激發學生的學習興趣，加深學生對專業的認識和職業需求。在校外職業素養培養方式上教師可以與企業合作，根據學生專業理論學習情況，開展形式多樣、豐富多彩的校外實踐活動。如工廠實習、職業技能比賽等，通過這些活動強化學生對職業素養的認識和形成。

(二)開展以職業素養培養為主題的校園文化建設

校園文化是開展學生思想政治教育宣傳活動的良好載體。在其建設上，應圍繞企業的特點和文化等進行，促進思想政治教育和職業素養培養的有效融合。如針對財經貿易專業的特點，可以在校園內建設關于刀幣和古代布幣主題的造型，建設有關絲綢之路、鄭和下西洋、茶馬古道等財經貿易歷史主題的建筑物，從校園物質文化上讓學生感受到財貿行業的特點。同時可以利用校園宣傳欄、公告欄、廣播等介紹財貿行業的職業道德、職業作風、職業修養的知識，宣傳財貿行業的典型人物和先進事跡，從而對學生產生潛移默化的感染，提高他們的職業素養。

(三)建立以職業素養培養為宗旨的思想政治教育社團組織

為使思想政治教育和職業素養培養有效融合，可以建立以職業素養培養為宗旨的思想政治教育社團組織。為此，可以根據專業自身特點由相應專業教師負責指導和管理社團，學生可以根據自己的長處和興趣愛好自愿參加，在業余時間開展相關實踐活動，培養學生在職業活動中應具備的基本素質。如汽車專業可以設計汽車維修、汽車銷售等社團組織，可以在業余時間開展汽車維修、汽車銷售等實踐活動，教師則在活動中培養學生的職業道德、職業作風和職業技能等。通過豐富多彩的實踐活動，還可以培養學生的創新精神和實踐動手能力。

四、建立高水平職業素養的思想政治教育師資隊伍

(一)發揮輔導員在高職生職業素養培養中的作用

輔導員是與學生接觸最密切、最頻繁的群體，也是最了解學生思想動態和生活情況的群體。因此，開展以職業素養為基礎的思想政治教育，必須發揮輔導員的作用。為此，必須加強輔導員隊伍建設，在工作實踐中不斷提高輔導員的思想素質和職業技能。同時，在工作實踐中不斷豐富知識面，廣泛學習教育學、心理學、職業準則等方面的知識;工作中一定要“身高為正”，堅持公平公正的工作作風，為學生樹立良好的師德榜樣。此外，輔導員應不斷提高自身威信，以自己的人格魅力感染學生，用自己的榜樣教育學生，無形中使學生的職業素養得到提升。

(二)建立高水平職業素養的思想政治教育師資隊伍

思想政治教育師資隊伍的水平直接影響到思想政治教育工作的成效。為此，學校應建立一支高水平職業素養的思想政治教育師資隊伍，加強專業學習和政治學習，使教師具備堅定的政治立場和過硬的專業知識。同時，采取“引進來”和“走出來”相結合的方式，一方面可以招聘一些教學經驗豐富、專業知識過硬的教師，也可以邀請國內外著名的專家學者來校舉辦專題講座，讓本校教師了解最新、最前沿的思想政治教育動態。另一方面，也可以舉辦專業培訓課程來提高教師的專業水平。同時鼓勵教師到校外學習進修，派遣教師到兄弟院校考察和交流經驗，不斷學習不斷提高。社會經濟的快速發展，企業對高職生的職業素養提出新的更高的要求。高職生的思想政治教育應圍繞職業素養的培養開展工作，以促進學生的職業發展為目標;在教育教學過程中把職業素養培養和思想政治教育有機結合起來，與時俱進，與企業對人才的需求同步，這樣才能培養出符合企業和社會發展所需的合格人才。

作者：吳謙 單位：柳州城市職業學院