1.現代學校體育新特征

通過十幾年的學校體育教育改革，現代學校體育基本擺脫了傳統的以單一技術、技能教育為主體的教育思想的束縛，形成了具有時發表展氣息的新的特征。縱觀現代學校體育的變化與發展，現代學校體育具有以下基本特征。

1.1現代學校體育強調“健康第一”

健康作為衡量生活質量的一個重要標志，人們把它和人類的進一步發展聯系在一起。“健康第一”是現代人類發展永恒的主題，也是現代學校體育永恒的主題。因此，現代學校體育的目的、任務和教育的內容都必須圍繞促進和保護人終身健康來設計的。促進和保護人的健康是現代學校體育的最終方向和歸宿。

1.2終身體育是現代學校體育教育最基本的方向

從教育的內涵出發，學校體育為學生未來從事各項體育活動打下堅實的基礎，是學校體育基本目標。從健康理念看，人類對健康的追求是一生的，促進和保護健康需要人一生不斷地去努力。現代學校體育以學生終身受益為出發點，著眼于未來，在重視學習期間的效益(健身)的同時，以長遠效益(終身體育)為根本目標和方向，最大限度的發揮教育的作用，為學生終身進行體育鍛煉和接受體育指導及教育奠定基礎。

1.3現代學校體育教育過程強調以人為本

以人為本是現代教育發展的主流，學校體育是改造人和發展人的過程，學生是學校體育實施主體和對象，學校體育的一切成果最終是在學生身上體現出來的。現代學校體育強調以人為本，尊重和強調學生個性發展。教育過程重視學生學習的主動性和思考性，要求教育必須以學生為主體來設計教育的內容、方法、組織形式和教育的每一個環節，在此基礎上通過教師的誘導和指導使學生在主動積極的學習過程中謀求學生更大的發展。

1.4現代學校體育重視學生自我能力的培養

體育的內容是豐富多樣的，人與人之間也存在較大的差異(包括身體、心理、興趣愛好等)，因此，從提高學生的自我行為能力出發，現代學校體育重視學生能力的培養，特別是學生靈活應用掌握的體育運動和衛生保健知識進行自我鍛煉和保健能力、自我設計與評價能力、自主學習與調控能力、組織編排和創新能力。

1.5身心協調發展是現代學校體育根本任務

身心的發展是相輔相成的，只有人的軀體、心理和社會適應性得到均衡發展，才能實現真正意義上的增強體質和增加健康。因此，現代學校體育強調身心協調發展，主動的把身體形態結構、生理機能、心理發展和社會適應性教育納入學校體育的內容，它們與身體素質和運動能力教育共同構成學校體育的內容，力求學生在身體、心理和社會適應性三者均能處于一種完美的狀態。

1.6運動過程趣味化、娛樂化是現代學校體育要求

毛澤東曾指出：“體育非他，養乎吾身，樂乎吾心而矣。”運動的本來含義是通過一些輕松愉快的身體活動使人轉移對日常生活的艱苦和壓力的注意力。現代學校體育不僅重視運動內容的娛樂化和趣味化，同時重視運動過程的娛樂化和趣味化，在娛樂中謀求身心的全面發展是現代學校體育的基本模式。

1.7體育內容生活化、社會化是現代學校體育發展的趨勢

以健身為主體的教育思想確立后，現代學校體育內容必然改變以往以單一的競技項目為主體內容的狀況。具有廣泛群眾基礎和良好的健身價值的群眾性體育項目和傳統體育項目走進校園，同時對學生的教育也由校園內向校園外延伸。

2.現代體育教師職業素養新特征

根據學校體育的基本特征和目的任務，我們不難理解，現代學校體育是一個大教育體系。而且是一個多目標、多功能的系統教育體系。它是融“育人”與“育體”為一體，近期目標與遠期目標相結合的教育過程。“健康第一”是現代學校體育的主題；終身體育是現代學校體育的根本目標和方向；以人為本是現代學校體育的宗旨；主動思考型是現代學校體育的模式；全面發展是現代學校體育的要求；現代學校體育融健身、教育、娛樂為一體，內容豐富、廣泛。現代學校體育對體育教師提出了更高的要求，體育教師的職業素養也隨之有了新內涵。

2.1具有現代學校體育理念

近年來隨著人們對本質的認識，體育基本擺脫了單純的以競技為主體的狀況，健身成為了學校體育的主體和中心。體育教師作為學校體育工作的具體組織者和執行者，必須充分認識和理解學校體育的這一變化特征，只有這樣，才能在學校體育的實施過程中，合理的安排教學內容，采取有效的教育方法，實現現代學校體育的任務。

2.2具有合理的知識結構

體育學科本身是一個由多學科構成的綜合性學科。實踐證明，體育教師的知識越豐富，知識面越寬，教學效果也越明顯。根據現代學校體育的基本內涵和體育教師的職業特征，現代體育教師必須具有合理、完善的知識結構。首先，作為教師還必須掌握教育理論和方法手段。其次，體育教師應精通專業知識，熟悉本學科前沿的發展狀況。其三，應掌握一些與專業相關的學科知識或邊緣學科知識。

2.3具有較強的專業技術和技能水平

在現代學校體育教育中，雖然降低了運動技術和技能的要求，但運動技術作為實現教育目標的媒介體，在學校體育中仍是實施教育過程中重要的內容，學生只要通過運動技術和技能的完成和提高過程，才能實現健身的目的。技術、技能的教學大多數情況下是通過教師的示范開始并完成。這種直觀性能有效地幫助學生盡快的建立起一個較為完整的技術動作概念。因此，現代體育教師仍必須全面、正確的掌握體育的基本技術和技能，并達到一定的水平。

2.4具有全面的“綜合型”運動技能和訓練能力

現代學校體育強調以人為本，重視學生個性的發展。這就對體育教師提出了更高的要求，要求教師必須掌握豐富的運動項目技術、技能，以滿足不同學生個體或不同條件的要求。其內容不僅包括大量的競技性項目，還應包括大量的群眾性健身項目和傳統體育項目以及娛樂項目(包括體育游戲)等的技能和方法。同時，現代學校體育的多目標和多功能性還要求體育教師必須具備多種體育項目的訓練指導能力和訓練管理能力。

2.5具有良好的教學能力和課外組織管理能力

體育教學是學校體育的主體工作，教學能力是體育教師最基本的業務工作能力。一個合格的體育教師必須具有以下能力：合理的教學設計和創新能力、敏銳的觀察能力和應變能力、教學評價和反思性教學能力、教學的組織與管理能力、靈活多樣的教學方法、與學生的溝通和交流能力等。在現代學校體育教育中，除體育教學外，課外學生的自我健身鍛煉將成為現代學校體育工作的重要內容。宣傳、發動、組織和管理學生進行課外鍛煉，協助學生開展體育俱樂部活動是現代體育教師必須具有的基本能力之一。

2.6掌握現代信息教育技術和交流能力

在當今知識更新周期日趨縮短的信息化時代，體育教師必須不斷的通過多種渠道和手段更新和擴充自己的知識，才能適用現代學校的快速發展。因此，體育教師掌握現代信息教育技術，是社會發展的需要。這就要求體育工作者必須具有良好的現代信息教育技術。我國目前在體育領域的研究和發展還落后于世界先進水平，學校體育也正處于不斷改革和完善階段。體育教師學習和借鑒國外和他人的先進理論、經驗和技術，完善自我，提高業務素質和能力，是現代學校體育對教師的要求。

2.7具有較強的科研能力

教育的發展在于不斷的創新和完善，在實踐過程中不斷發現問題、解決問題，實現創新是對教師的基本要求，也是教師的責任和義務。科學研究是創新和發展的基礎與手段方法，進行體育科研有利于鞏固掌握所學的基本知識、基礎理論和專業知識，有利于培養思維能力和創造能力，又能使教師在理論的高度上認識自己的教育實踐，并使教育從個體經驗逐步走向教育規律。因此科研能力是教師必須具備的素質。

2.8具有終身學習的意愿和能力

日新月異的知識更新和日見深刻的素質教育，使教師不得不時時面對新的知識結構和新的教育理念的挑戰。教師只有不斷的通過多種形式的學習，才能不斷提高自身的素質修養和業務水平與能力，才能適應時代的發展和現代學校教育的要求。體育教師終身學習的意愿和能力是時發表展的要求，也是教師職業和生活永恒的主題。自學是體育教師極為重要的一種學習方式。

3.結束語

學校體育的發展是永恒的，用動態的、發展的眼光審視現代學校體育和教師的職業素養，是新形勢下對體育教師的基本要求。只有樹立不斷學習、不斷認識自我和完善自我的思想意識，才能做一名具有時代特征的合格體育教師。

作者：蔣強