一、青少年網絡教育中存在的問題

（一）青少年自身因素

1、青少年具有強烈的好奇心理

青少年對外界的新鮮事物具有強烈的好奇心，他們渴望得到滿足。網絡的便捷性、內容豐富性，正好迎合了青少年的好奇心理需求。同時，網絡上有很多色情的內容，網絡群體的匿名及缺乏統一性，削弱了社會規范及約束，也促進了網上無拘無束的色情活動。許多青少年不會利用合理的渠道獲得科學的性知識，而是在黃色網站上尋找感官刺激，滿足性的欲望，但因缺少抵制誘惑和分辨能力，在黃色網絡中不可自拔。

2、青少年具有強烈的溝通和交友心理

青少年正處于一個相對的“心理斷乳期”，他們渴望擺脫父母和家庭轉而向家庭外尋找情感的寄托，有時他們甚至認為父母的關愛已經成為一種羈絆。他們有心事喜歡向朋友傾訴，而伴隨著計劃生育的普及，獨生子女們都難以找到現實中的同齡人作為溝通和交流的對象。而網絡這一虛擬世界正好彌補了這一缺憾。青少年尤其是中小學生，課余時間三五成群對網絡游戲、網絡視聽等津津樂道，眉飛色舞，如若不談網絡、不懂網絡，則會讓人覺得不合群，顯得落伍，為了合群必須上網。

3、青少年具有強烈的“觀眾效應”心理

青少年在成長過程中，生理正迅速發育，他們會很留意自己的外表，注意別人的評價，潛意識里會覺得別人都在關注自己，進而渴望表現自我、樂于被人贊賞甚至崇拜。這種心理就是“觀眾效應”思維模式。同時，青少年時期叛逆心理也表現得最為強烈，他們會與父母、老師等發生較多的對抗行為。網絡成為了青少年展現自我的平臺，充分滿足了對自我的認定和因為叛逆而帶來的快樂體驗，使青少年得到極大的心理滿足。

4、青少年具有潛在的逃避心理

由于受教育觀念的影響，現在的學校、家庭和社會所關注更多是學生學習成績的好壞，并把它作為考核的重要標準。必然造成一些后進生，總是受到學校和家長的責備，給他們造成極大的心理壓力。即使是優秀的學生，面對家長的高期盼，也會產生壓力。同時，青少年在現實生活中，還會遇到各種沖突，如與戀人分手、與朋友吵架、遇見其他困境等，這些壓力都會使他們產生一種逃避心理，而沉迷于輕松無壓的網絡世界。

（二）外部因素

1、政府對網絡監管的力度還不夠大

主要表現為三個方面:首先，青少年使用網絡的法律法規不夠健全這幾年，我國已經建立了網絡管理法律的初步框架。相關法律法規強化了對網絡使用的監督和管理，對網上行為的規范和保護可以起到積極的作用。但是和實際的網絡問題相比，這些法規還存在覆蓋不全，可操作性不強等問題，有待進一步完善，特別是還沒有出臺未成年人互聯網使用的專項法規，對青少年網絡法制教育的力度還不夠大。其次，行政管理還沒有形成統一有效的管理模式目前，網吧管理主要由文化、工商、公安、通信管理四部門協同進行，部門的執法權限出現了交叉重疊，對最為重要的業務管理—網吧的服務對象及經營時間的監管，各部門缺少統一有效的合作協調模式，造成對黑網吧的打擊不力，違規經營的黑網吧屢禁不止。雖然《互聯網上網服務營業場所管理條例》對未成年人進入營業場所有明確規定，但從現實情況看，大量的未成年人正是在網吧染上網癮而不能自拔的。最后，文化稽查力量薄弱黑網吧隱蔽性強，大多隱蔽在居民樓中、城鄉結合部、都市村莊或農村庭院中，檢查難度大。他們“關門”營業，以接納未成年人為主。這些以家庭式經營為主的黑網吧通常大門緊鎖，經營者通過鎖孔看到熟悉孩子的面孔才開門。所以檢查人員很難進入，非常難查，有時網吧業主聽到風聲便把機器藏起來或挪作他用以逃避檢查。政府部門雖然也對黑網吧進行查封和清理，進行集中的整頓和打擊，但清理整頓不久又會死灰復燃。其中一個很重要的原因是，一些政府執法部門和人員，與黑網吧暗中勾結、串通一氣，把黑網吧當成本單位和個人謀取私利的“財源”，甘愿充當保護傘。出現了風聲緊、上級查得嚴的時候，黑網吧就銷聲匿跡了，查也查不出來;風聲松、上級查得不嚴的時候，黑網吧又悄悄登場，逐步興旺起來。

2、學校的傳統教育方式跟不上時發表展

傳統的德育工作是在封閉或半封閉的狀態下進行的，教育者對教育環境、內容、手段、效果等起到控制作用，德育效果由教育者隨時監控。學生對外界的接觸，除了自己極其有限的生活環境，就是受到嚴格控制的極其有限的媒體。學校只對學生進行所謂的正面教育，負面的東西，只要老師不說，學生也就不得而知。雖然明知學校教育與社會現實之間存在巨大落差，但至少學生在學校期間還是單純而可愛的，學校也聊以自慰，并沒有及時跟上時發表展。但隨著全方位開放的網絡時代的到來，對封閉的傳統的德育工作模式提出挑戰。首先，網絡打破了信息壟斷，使傳統教育受到挑戰目前學校還廣泛采用“面對面”教育形式，這在信息相對封閉的時代，學校、教師和德育工作者是教育主體，掌握著信息的主導權，學生的思想觀念和思維方式主要通過教育主體的引導，教育內容容易被教育對象所接受。但在以互動性、開放性、快捷性、多元性為基本特征的網絡時代，教育對象平等獲取信息的速度快、容量大、渠道廣，有時教師沒有知道的事情，學生已經先知道了，德育工作的說理性在應對這些問題上，有時變得蒼白無力。其次，網絡空間拓寬了思維空間，對傳統的教育方法形成強烈沖擊隨著青少年民主意識、平等意識、參與意識的增強，更加青睞于交流式、談心式等教育方法，在平等交流中求得思想共鳴和道理認同。傳統的德育工作仍然是傳統的課堂教育方式，以說教、灌輸和強迫執行為主，缺少靈活性，忽視學生的主體參與和情感態度的培養，不能很好地將知識傳授與行為養成密切結合。最后，網絡提供了多元的價值取向，對正面的理論灌輸帶來挑戰網絡就像一條未被過濾的河流，良莠并存。青少年在盡情享受網絡帶給他們充足信息資源的同時，大量的文化垃圾也在吞噬著青少年的思想陣地，一些“黃、賭、毒”等有害信息和電子出版物防不勝防，聊天室里盡情宣泄低俗的情感，游戲軟件讓人在虛擬世界里流連忘返，電子信箱傳遞的有害信息，敵對勢力利用網絡拉攏誘惑青少年，等等。面對這種現實，傳統的德育工作如何把握主動、積極應對，真正把握青少年價值觀念形成的主導權，實施正面疏導，帶來嚴峻挑戰。

3、家庭對子女教育缺乏感情溝通

首先，獨生子女缺少固定玩伴，導致青少年選擇網上娛樂當前青少年中大多是80后獨生子女。在實行計劃生育政策后，特別是在城市中，很少有家庭有兩個以上孩子。只有一個孩子在家中，那么要么自娛自樂要么出去找伙伴玩，但是出去找伙伴玩也不是經常能找到的。現代生活中人口流動越來越頻繁，青少年在現實中找到比較固定的玩伴不是那么容易。而網絡則為參與個體不必面對面、不必相識而共同娛樂創造了條件。再加上電腦漸漸普及，電腦網絡方面的知識也不斷普及，至少在城市中的中小學已經開始普及計算機課程。在這種情況下，青少年很容易就會選擇網上娛樂。其次，家長期望值高、青少年多重壓力不堪重負，導致青少年沉迷網絡釋放情感網絡游戲互動，為青少年釋放情感和心理壓力，實現成功扮演社會角色提供重要舞臺。在網絡游戲中，青少年在網絡游戲提供的近乎完美的虛擬世界中，當從現實的疲憊中走進另一個虛擬、刺激的戰斗場景時，往往會變得異常興奮和激動，全身心地投入其中體驗現實中并不存在的快感，通過角色轉移和身份轉嫁等來獲得自我身份認同和心理滿足，收獲和享受游戲帶來的快樂和刺激以宣泄學習和生活中的煩惱、郁悶、暴躁等情感和心理壓力。即使失敗了，也可以重新再來，直至成功，而在虛擬世界中獲得成功的概率是遠遠高于現實生活中的。最后，家長計算機水平不高，導致對孩子上網缺乏指導和幫助青少年的家長處于中年時期，大多數人在他們完成學業的階段內，對電腦、對網絡還很陌生，有的還根本沒有接觸過，既不會到互聯網上去瀏覽信息，也不想在互聯網上獲取資料。有些家長把電腦搬回了家，自己卻對電腦知之甚少，沒有能力指導和監督孩子的上網情況，全憑孩子自主學習和操作。孩子打電腦、玩游戲時，家長只能成為旁觀者，既缺乏與孩子交流的興趣點，也失去了與孩子溝通的共同語言。

二、對青少年網絡教育的建議

（一）樹立適應網絡時代要求的家庭教育觀

1、樹立適應網絡時代要求的家庭教育觀

家庭教育觀是父母教育素質的核心，對家庭教育的目標、方向以及父母的教育行為起制約和指導作用，是影響家庭教育質量的決定因素。網絡時代的家庭教育觀主要包括兒童展觀、人才觀和親子觀。

（1）樹立全面發展觀，著眼子女綜合素質的提高

面對網絡時代對人才素質的要求，家庭教育中的子女發展觀、成才觀日益落后凸顯。長期以來，家庭教育圍繞著子女的分數和考試做文章，只重他們的分數和考試成績，忽視品德個性的培養和創新能力的發展;重視高壓、灌輸和說教，忽視他們的主動性和主體性的發揮。因此家庭教育必須改變這一狹隘落后的觀念，培養他們學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

（2）樹立平等和諧親子觀，兩代人相互學習共同成長

網絡傳媒的廣‘泛影響，使得子代能夠從父母、學校、老師、課堂的書本以外獲取大量的知識和信息、使他們在與父母的互動中獲得了“話語權力”，提高了他們在家庭中的地位。同時，也開闊了父母的眼界，提高了其社會適應性。因此，網絡時代的親子關系應從“聽話”轉變到“對話”模式，從單向轉變到雙向互動模式。父母要尊重孩子的權利、愛護他們的積極性，樹立兩代人相互理解、相互學習、共同成長的新理念。

2、掌握現代網絡知識，構建學習型家庭

（1）家長要提高自身網絡素養

現代父母必須了解網絡文化，贏得家庭教育的主動權，只有在這個基礎上才有資格討論如何影響孩子，如何教育孩子，如何指導孩子。家長網絡素養的提高有多種途徑，例如，積極參加各種信息技術的培訓，尤其是學校舉辦的家長培訓;虛心向孩子請教，在日常工作和生活實踐中提高。

（2）構建學習型家庭

臺灣嘉義大學廖永靜教授在《建構學習型家庭》一文中，將學習型家庭歸納為兩大要素，即學習的家庭與家庭的學習。學習的家庭是指有助于學習的硬件環境，例如電腦、書報等;家庭的學習是指家庭成員的學習活動，包括上網、讀書看報等個人自主的學習，參加進修、研討會等團體學習以及參觀、游覽等生活中的學習口創建學習型家庭的關鍵是父母應首先帶頭學習，成為家庭學習的主體。

3、掌握有效的指導方法、提高自身的教育和監護能力

互聯網作為現代科技的產物，對青少年學生造成的影響是積極的還是消極的，關鍵在于如何引導。家長對子女的上網行為負有很重要的監管和引導責任，父母的積極干預和引導，可以有效利用家庭網絡教育資源，在抵消網絡對孩子的消極影響上會產生巨大的作用。對此，家長需要做到:

（1）了解孩子的內心世界，要引導而不是一味地指責

青少年價值觀還未形成，缺乏判斷是非善惡的能力，對網絡環境的影響缺乏抵抗力，他們的個性和心理尚未成熟，自立性、控制力差，喜歡模仿，容易受到不良因素的傷害，容易引發“不良網絡行為”。發起“挽救上網成癮者行動”的陶宏開教授強調，家長要懂得用什么樣的方式引導孩子，多和孩子進行精神上的交流，更多地理解關愛孩子，贏得他們的信任和尊敬。

（2）加強網德教育

家長在學習和掌握網絡知識的同時，也要學習相關的網絡法律知識，配合學校對子女進行法制教育、網德教育、自我保護意識的教育，倡導網絡文明。要幫助子女正確認識網絡，教育子女學會選擇，認識網絡中虛擬社會與現實社會的區別，提高自控能力。

（3）指導孩子有效利用網絡

家長要同孩子一起制定上網條約，對網做出規劃，包括每周、每天上網的時間以及上網的目的和內容，養成孩子守信用、重承的品質。在制定條約乃至執行條約時，一定要采用協商的方法。通過協商，父母容易達到們的目的，并滿足孩子符合情理的要求，同時，協商有助于幫助孩子建立自尊，掌握溝通巧，為其日后進入社會做好準備。上網的頻度和花費的時間要適合孩子的學習要求和身心發育情況，不能過于頻繁，用時太多。每天上網平均不要超過1.5小時，對于預防網絡不良行為有積極作用。家長應該要求孩子在學校或家里上網，上網電腦不要放置在孩子的臥室，以防在無人監督的情況下發生不良網絡行為。

（4）使用綠色上網軟件，屏蔽不良網站及信息內容

綠色上網軟件可以有效識別色情圖片、色情文字等不良信息，并對之進行攔截屏蔽，同時具有控制上網時間、管理聊天交友、管理電腦游戲等輔助功能。

（5）養成健全人格，加強閑暇指導

父母應與青少年增強溝通，幫助他們掌握在現實社會中的交往技巧。再者家長要引導孩子逐步樹立起科學的閑暇意識，合理地安排自己的閑暇活動，并通過閑暇活動促進其思想品質的提高，培養良好的個人業余愛好和興趣。

（二）發揮學校教育的功能，培養學生的信息素養

1、培養和提升學生的信息素養

學校要適當調整計算機基礎教學的內容，加大實踐環節，加強學生信息能力的培養，強調評價主體的多元化，讓學生參與評價，進行自評和互評，在此過程中滲透信息意識和信息道德，全面提升學生的信息素養。

2、加強學生元認知的培養

學校對學生要進行元認知的介紹，網絡課程設計也要注意加強對網絡學習各階段進行元認知指導，培養和提高學習者對網絡元認知學習的白覺性和能動性。另外，教師要鼓勵學習者經常參與網上學習討論，因為討論可以達到互教的效果，可以幫助學習者用心思考新知識與原有知識之間的細節，從而對課程內容作更深入地加工，運用和反思恰當的學習策略，產生良好的元認知體驗過程，從而提高學習者元認知能力。

3、完善網絡學習的外部監控機制

網絡學習的內在因素固然重要，但由于其過程全部開放，還必須加強外部監督機制。基于網絡的自主學習，從學習者登錄網絡教學平臺開始，到退出網絡教學平臺結束，這一完整的過程中都可以實施監控。具體而言，可以從以下幾個方面進行監控：建立學習日志；進行測試與評價；參與討論情況；教師與學習者進行交流。

（三）發揮社會功能，清除網絡資源的不良因素

1、加強網絡立法與網絡監管，凈化網絡環境

政府要健全相關法律法規，保證立法具有一定的超前性，同時兼顧與其他領域的關系。部門要加強對網絡的檢查、監督和管理力度，對違反相關法律者要堅決依法制裁;此外要發揮整個社會的力量，尤其是依靠廣人網民的力量，進行必要的輿論宣傳，堅決抵制網絡不良信息的誘惑:清除文化垃圾，規范網上行為，為青少年學學生提供一個良好的網上生活空間。

2、加強網絡安全使用教育，規范和保護青少年的網上行為

家庭、學校和社會各界要對青少年學生進行法制教育、網德教育、自我保護意識的教育，倡導網絡文明。要幫助學生正確認識網絡，教育學生學會選擇，認識網絡中虛擬社會與現實社會的區別，提高白控能力。引導他們遵守《少年網絡文明公約》，真正做到:要善于網上學習，不瀏覽不良信息;誠實友好地交往，不侮辱欺詐他人:增強自護意識，不隨意約會網友;維護網絡安全，不破壞網絡秩序;要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。努力做到不拋信息垃圾，不傳播黃色下流的圖片，不要在網上有惡作劇的舉動，不亂放電子炸彈，上網聊大時語言要文明，自重自律，嚴格遵守網絡秩序，形成干凈、健康、文明、有序的網絡環境，把自己的注意力從消極上網轉移到積極的學習活動中來，養成良好的上網習慣;把用于上網聊大、游戲的時間用來從網上汲取豐富的知識營養。

3、加快青少年的網絡資源建設，占領網上的教育陣地

要大力進行技術創新和產品開發，組織編制出符合中學生教育要求，應用于教育過程的資源課件。組織建設各學科教育教學信息資源庫，包括資源庫、課件庫、優秀教案庫、案例庫、信息交流、專家論壇、教師論壇、網上觀摩課、網上模擬圖書館、教師答疑、學生復習指導等，以便學生利用家庭網絡資源在課外學習。