第一篇：新課改后的初中體育教學研究

改革初中體育教學是素質教育發展的必然，是培養多元化人才的條件。在億萬學生中間開展陽光體育活動，將素質教育全面推行開來。初中體育教學在新課改的要求下面臨機遇和挑戰，傳統體育教育的主要目的是傳授體育技能和普及體育知識，新課改更在注意滿足學生的實際需要和情感體驗。所以體育教學的教學模式和教學方法要更有創新，教學理念更加先進，為適應新課改環境做出教學改變。在新課改環境下，怎樣提高學生綜合素質成為體育教學的新課題。

一、初中體育教學具有的特點

（一）體育教學環境具有的特點

實踐體育課一般在室外進行教學，空間和時間都能夠無限放大，學生經常受到環境的干擾。如一個班級在進行有趣的游戲活動，學生積極性比較高，別班學生的注意力就會被這個班級所吸引。在教學中因為空間較大，教師講課的內容和發出的命令受到環境的干擾，以至于學生難以快速的接到教師發出的命令和信號，難以保證教學的正常進行。因此在體育教學過程中，教師要對教學內容予以認真組織，并讓學生圍繞教學內容進行教學活動。

（二）授課對象具有的特點

體育教學的授課對象是初中學生，他們在生理上處于快速發展時期，力量和速度等身體素質發育迅速。在心理角度看，他們年紀的特點是活潑調皮，自制能力比較差，具有較強的逆反心理。所以假如教師在組織教學過程中，對學生的行為有不當處理，就會造成課堂失控進而難以完成教學任務。初中時期的學生在心理和生理方面具有很強的可塑性，他們自尊心強、模仿力強，抽象思維能力快速提高，很多學生想對身體素質方面的優勢予以證明，教師如果妥善引導，就能調動起學生的主動性和積極性，更快、更好地掌握運動技能。

二、新課改后初中體育教學的目標

（一）提高學生社會競爭能力

在體育教學中，教師要運用新型教學方式組織多種類型的教學活動，樹立學生正確的價值觀和成敗觀，讓他們對待勝負有正確的觀念，做到勝不驕傲敗不氣餒，并總結成功和失敗的經驗和教訓。教師要幫助和引導學生不怕失敗、正確對待失敗，建立起堅定的信念。讓學生用堅強的意志和積極、樂觀的態度面對學生和生活的挫折。

（二）對學生抗挫折能力予以鍛煉

現在初中學生大部分是獨生子女，就像溫室里的花，沒有吃過苦，走上社會后面對挫折容易產生逃避、消極的心態。所以教師在教學過程中要提高動作的技術難度和訓練強度等較苦、較難的環節，在訓練中教師要對學生的身心狀態進行觀察，鼓勵，引導學生面對和克服困難和挫折，提高學生的心理承受能力和自信心，并完成教學目標。

（三）對學生的人際交往能力予以提高

體育教學中存在很多人際關系，如集體、個人、學生、教師等結成人際關系網，所以在體育課的過程中，對于同學間的配合和競爭，教師要引導學生予以正確認識。通過體育課提高學生的溝通技巧和協作精神，進而增強中學生人際交往的技巧和能力。

三、新課改后的體育課教學的對策探討

（一）充分進行教學準備和教學設計

體育課前進行的教學設計和準備，是指教師為了完成教學目標而對課程進行合理設計和充分準備，既能夠保證教學投入精力和時間的合理性，又能夠保證教學目標得以實現。在設計教學計劃時，要從態度情感價值觀、方法和課程、技能和知識等方面來實現課程規劃。在教學內容方面，要科學地對內容進行增加和刪減，其內容一定要符合學生認知水平和心理特征。只有運用恰當的方式對合適的內容予以組織，才能實現教學的最優化。

（二）創新和改進教學方法

隨著新課改的推進，體育課程不斷探索和創造新的教學手段和教學方法。不論使用哪種方式，其落腳點都在于能夠充分調動學生參與運動的積極性，以及在運動中產生的教學效果是否良好。體育課教學只有將教師的教學風格和特長配以靈活的教學方式，才能將教學方法進行優化組合，進而實現教學目標。

（三）教學設置準備要充分

初中體育教學的必要教學條件就是對器材場地的合理安排。場地器材布置合理能夠對教學效果起到優化的作用，能夠激發學生學習體育的積極性。所以在設計課堂教學方案時，選擇教學器材要運用適量的原則，過少難以達到教學目的，浪費學生的精力和時間；過多則會出現難以管理的現象，甚至出現安全隱患。

（四）課堂評價要具有針對性和合理性

教學評價不但能夠檢驗教學效果還能提高教學質量。客觀科學的教學評價，能夠調動起學生參與的積極性；不合理的評價對給學生帶來一定打擊。首先，要適時進行激勵。學生只有在最關鍵時候進行激勵才能起到最好的效果。在學生遇見困難時鼓勵他振作起來；在學生獲得成績時表揚他使其再接再厲。其次，要對學生進行適度的激勵。教師要對表揚的分寸進行把握。對學生予以評價時要從事實出發，從學生優缺點入手，實現評價的激勵化和多元化，并將學生的學習過程、學習態度、學習程度等情況進行充分考慮，逐步建立起評價系統，有效調動起學生的參與積極性，從根本上提高教學的質量和有效性。

四、結束語

隨著逐步深入的體育教育改革，廣大體育教師要以課堂教學為基礎，使用全新教育方式和教學理念來實現改革。體育教學的效果如何是衡量教師教學方法和教學質量的標準。只有以教學目標為中心，積極探索教學方法和教學手段，才能從根本上提高教學質量，實現教育改革設立的目標。

作者：張衛雪 單位： 山東省臨沂蘭山區沂河實驗學校

第二篇：新課改背景下的初中體育教學研究

新課標對初中體育課程教學提出了新的要求，教師必須充分調動學生的積極性，讓學生積極參與到體育運動中來，全面提高學生的身體健康素質，以更好地適應其它學科知識的學習。傳統教學觀念中，初中教學將教育重點都放在了文化課程的教學上，對體育課程教育未能給予足夠的重視，降低了學生參與體育學習的積極性。新時期應采用全新的教學方案，為學生提供優越的體育學習環境，提高體育教學質量。

一、改變傳統教學理念

（一）目前初中體育課的教學現狀

當前我國的教育正在發生著翻天覆地的變化，傳統的“應試教育”嚴重阻礙了初中教育的發展，但是目前仍有大部分的初中學校堅持的是這種教學理念，依然把升學率作為教學目標，在“應試教育”觀點之下，體育課就自然而然被忽略了，因為體育課不屬于升學考試考核的范圍。在初中教學中，體育課經常被其他主課所“占據”，體育課變成了“有名無實”。除此之外，體育課的教學模式也有嚴重問題，由于學校和教師對體育課的不重視，導致體育課的教學變成了“放羊式”教學，體育課上教師沒有安排相關的體育訓練，而是拿著一把口哨，讓學生慢跑兩圈，或者是給學生兩個球，自由活動，這樣一來，學生和教師都自由了。但是，“放羊式”教學讓學生離開了教師的視線，很容易發生安全問題，而且這樣的體育課完全起不到任何效果，有些學生在自由活動時間就閑坐在操場上聊天，更有甚至，吃零食、嗑瓜子，這種現象在體育課上可謂比比皆是。

（二）改變教育理念的必要性

要想真正的改變初中體育教學的現狀，那就必須從源頭抓起，改革教育理念，放棄“應試教育”，不再將升學率作為教學的唯一目標，推崇素質教育，追求學生的全面發展。新課標提倡的是素質教育，所以我們應該以素質教育為指導思想，重視體育教學，保證學生的體育教學課時，課堂上，要安排學生進行體育運動，堅持鍛煉身體，促進學生德智體美勞各方面的發展。通過體育課堂教學，激發學生體育興趣，讓學生養成勤鍛煉的良好習慣，發自內心的喜愛運動、熱愛體育。

二、改革教學方式

（一）游戲教學，寓教于樂

初中學生的課業壓力比較重，再加上巨大的學習壓力和心理壓力，使得他們身心俱疲。所以我們需要通過體育運動讓他們舒緩壓力，放松心情。初中體育這門學科對于學生來說，不會感到有過多的壓力，學生會以一種輕松的心情來學習的。而且，體育游戲的內容是根據體育教學內容來開展的，因此它同樣可以達到健身的功效。所以說，體育游戲本質也是體育運動。基于此，我們要在體育課堂上多多開展體育游戲，這樣可以鍛煉學生體質，提高學生對體育學習的興趣。體育游戲有很強的趣味性，其形式也是多種多樣，豐富多彩。通過體育游戲的環節，學生的主觀能動性和學習積極性就能夠被充分激發出來。這樣的話，整整一堂體育課程下來，學生不僅不會感到對課堂感到了無生趣，反而他們會喜歡上這門課程。比如說，追逐跑、喊號追人等游戲，都可以訓練和提高反應速度及動作速度。體育游戲對學生的素質教育也有一定的作用，首先，體育游戲有利于學生培養其良好品質。體育游戲一般都有著規定的原則，學生在玩游戲時都不得違背這一原則，因此，體育游戲對培養學生遵守規則和紀律有著推動作用。其次，體育游戲有利于學生智力的發展。由于體育游戲的內容一般都具有知趣性，游戲本身比較復雜，這對于開發學生的智力和提高學生的應對能力都有幫助。最后，體育游戲可以提高學生活動能力及交往能力。體育游戲一般來說比較多的都是集體進行的游戲，這樣的話，可以促進學生與學生之間的交往，加深她們之間的友誼，培養學生的交往能力。因此，達到寓教于“玩”的目的。

（二）組織競賽，強化興趣

初中生喜歡爭強好勝，教師可以經常舉行競賽，可以是個人比賽，也可以是以小組的形式進行比賽。獲勝的個人或小組，都可以得到相應的獎勵，并且還可以算作平時成績加入到期末的考核中。例如，籃球運動就很適合運用競賽的形式，籃球運動是一項集體運動，因為是集體運動，所以就需要每位隊員之間相互合作，密切配合。在教學中，可以將全班同學分為幾個小組，每個小組自己分配組員的職責，誰是前鋒，誰是中鋒，誰是后衛……做好分工之后，教師再安排學生進行平時的訓練，在訓練了一段時間之后，教師可以組織一場籃球比賽。同學們在比賽中充分的展示自我，揮灑自如，盡情的享受籃球帶來的快樂。隨著體育教育的不斷發展，傳統的教學方式的弊端也日益呈現，這種老舊的教學方式已經無法適應新時代的學生的需求。因此，初中體育新課標提出：采用多樣化的教學組織形式，充分調動學生的積極性。體育教學、競賽教學等方式都可以有力的激發學生的學習興趣，這種新型的教學方式，打破了常規的教學，滿足了學生的需要，加強了學生之間的交流，促進了學生的全面發展，提高了體育教學質量。

作者：屈建 單位：陜西省延安市寶塔區第四中學

第三篇：新課改下高中體育教學思路與創新

社會在發展，人才的需求量在加大，要求新型人才全面素質發展，經相關數據的調研分析，中國學生的體質顯現出逐年下滑現象。高中生體育教學是從學校體育到社會體育的一個過渡點，對人們培養和形成良好的體育鍛煉意識有著非常重要的作用。在新課改背景下，做好高中體育教學的思路與方法創新勢在必行。一、現階段的高中體育教學的現狀分析1.體育課在教學系統中沒得到足夠的重視在傳統應試教育的影響下，我國高中生的教學把文化課教學放在了主要的位置。往往體育教學不受重視，教學思想和方法相對滯后，使一部分同學覺得體育課就是“學習高壓下的放松時間”，甚至有學生利用體育課的時間做其他課程或逃課的現象出現，使體育教學沒能發揮應有的作用。然而大家都忽略了一個重要的因素——身體才是革命的本錢，社會發展需要的是德智體美勞全方面發展的新型人才。

一、體育教學過于形式化單調無趣

在高中教育中，體育教學是必不可少的一個組成部分。然而在體育教學中，往往都是固定的項目訓練和考核過于形式化顯得單調，不能調動高中生在體育教學中發揮積極性，同學們參與的熱情不高漲。體育教育項目是完成體育教學的一個有效實施過程，對于傳統的體育教學項目應該在吸收繼承其優點的前提下做一下更合理的調整，以滿足新課改形勢下的要求以培養高中生對體育的興趣。

二、忽略了學生的心理

嚴格意義上講高中生體育教學中，一方面是增強學生的運動技能，一方面是增進同學們的身心健康。在傳統教學系統中教師占有主導地位，沒有認識到學生才是教學系統中的重要主體，忽略了學生的心理問題，對學生個人之間存在的差異和人格發展沒有足夠重視。

三、高中階段體育教學的思路和方法創新

伴隨時代的發展和人類的進步，傳統的教育思想和方法體現出諸多不足，在新課改的背景下體育教學過程中傳統的教學形式已不適應時代的號召，我們要在繼承其優點的同時不斷創新和改進教學思想和方法。讓同學們在學習中培養自己的興趣和積極性，實現增強體會和身心健康的雙重效果，讓學生充分發揮教學過程中的主體作用。

（一）樹立健康第一思想

一切行動都源于思想，要想推進教育的改革，首先需要從轉變教師的教學思想開始。讓教師們認識德育的重要性和發揮到學生在整個教學過程中主體作用的必要性。在新課改背景下，轉變教師的教學思路認識到德育的重要性，改變體育教育忽視身心健康只重運動技能培養的現狀。要引導學生樹立健康第一的思想，以幫助學生們身心健康為出發點，進行體育技能教學，培養高中生良好的運動意識和習慣。

（二）創新教學內容，發揮學生主體作用

周邊環境能影響到個人，一個好的體育教師能為學生們營造一個良好的教學環境，讓同學們更快地融入到教學中。教學內容是整個教學系統傳輸信息的基礎，所以在新課改中除了轉變教育者的思想，還需對教學內容進行創新和改變，使教學內容更合理，在教學中更好地調動學生們的積極性、主動性，真正發揮學生在整個教育系統中的主體作用。

1.培養學生的興趣和主動性

體育教學中教師作為施教者，教師的教學思路和方法直接影響著學生對學習的效果。如果教師教學過于形式化，會嚴重影響學生的求知欲和學習動力。如果教師的教學方式比較新穎，教學內容豐富而且帶有一定的趣味性，相信很容易就引起學生們的學習興趣，興趣是最好的老師，新課改背景下需要培養高中生對體育的興趣。也只有這樣，高中生在體育教學中才會主動的思考。培養學生的興趣能調動學生的主動性，對于以后體育教學發揮學生的主體地位起到重大作用。

2.培養學生的合作和競爭意識

在體育教學系統中增添一些游戲或者活動，讓學生在得到體驗的同時，培養學生們的合作和競爭意識。只要教師用心在體育教育中活躍課堂氣氛，鍛煉學生們的合作與競爭意識。比如，一般的男孩子對籃球或足球有濃厚的興趣，可以分組進行比賽，當然可以為了更好地調動同學們的積極性從學生中選出記分員和裁判。或者女孩子喜歡健美操什么的，老師可以根據這一愛好，讓女孩分成各組的啦啦隊，自己編排啦啦隊的舞蹈動作等。其實像這樣的活動有甚多不必太拘于此形式，要盡可能地結合體育教學環境讓學生們參與進來，通過各種形式的親身實踐來提高學生的合作和競爭的意識和各方面的能力才干。

3.尊重學生的個體差異化

在教育體系中，每個學生個體之間是有一定差異的，在教學中對學生的教學方法和體育測評不能采用一概而論的態度，要做到尊重學生的個人。在教學中每一個學生都是一個獨體，有著自己對體育的學習態度和認識，當然也會有不一樣的體育項目愛好和體育項目成績。要做到因地制宜，針對于不同的學生學習態度實施不同的教育手段，如用不同的方式方法來培養調動增強同學們的各方面能力和身心健康。針對那些意志薄弱的學生，需培養他們的意志力。總之就是尊重學生個體之間的差異性，進行多維度的教學，以培養和適應學生個性化成長。

四、結語

時代在不斷的發展，人類在不斷的進步。作為培養社會人才的教育進行改革創新是必然的。在新課改中明確了體育教育在教學中應該樹立健康思想，增強學生終生體育鍛煉的意識。把學生這一教育系統中的主體調動起來，增加師生之間在教學中的互動。以學生為中心不斷改進教學思想和方法創新，培養出適合新時代的德智體美勞全方面發展的新型人才。

作者：曹喜平 單位：內蒙古鄂爾多斯市烏審旗高級中學