隨著全球經濟和信息一體化，人類業(yè)已步入知識社會。美術館的教育功能和文化功能是啟迪民智和傳播文化的重要方式。所以，世界各國都將美術館的建設發(fā)展視為國家文化戰(zhàn)略和當代城市發(fā)展的重要內容，美術館成為衡量城市經濟和文化發(fā)展水平的重要指標。今天的優(yōu)秀美術館不再只是一座耗費巨資的時尚建筑，更重要的是能提供出有水平的展覽、有品質的收藏以及有學術的研究，能夠專業(yè)規(guī)范管理，匯聚專業(yè)人才以及有效地實施教育功能。作為文化教育機構，大學與美術館具有相同的文化理念，即弘揚人文精神。現代大學教育一直致力于學術研究、精神獨立、科學方法、素質教育；美術館則是在保護和研究人類文明的基礎上，致力于國民素質的提升。二者在學術的研究與傳播，在提升社會理想和公民素質等方面志同道合。因此，在很多領域二者都可以具體合作，進而相互促進，共同發(fā)展。

1美術館能夠促進大學的審美教育

法國的普及教育不設藝術課程，其藝術教育是通過美術館來完成的，但法國人的藝術修養(yǎng)可謂有目共睹，美術館的審美教育功能于此可見一斑。美國普林斯頓美術館建立伊始便著力于支持大學的教育研究和服務，積極開展與藝術考古學院的師生、工作人員及其他學科的合作。美術館五個工作小組成員包括教師、職員、學生、行政部門和顧問理事會成員，他們著力促進美術館與大學的交互發(fā)展。首先，美術館藏品將成為學校學術計劃的催化劑，美術館將藏品充分使用，融入學習課程中。其次，美術館要成為本科生大學教育不可缺少的組成部分。美術館的藏品不僅用于教授藝術和考古學，也用來展示人類學、文學、社會科學、工程學、視覺藝術及建設學。美術館努力擴大對所有本科學生的影響，使它的資源和活動項目成為大學生活的一部分，教育學生理解美術館在社會生活中的重要性，使他們將來有機會塑造并影響許多社區(qū)的文化經驗和未來發(fā)展。第三，美術館推動并出版嚴肅的藝術圖書、學術研究成果。普林斯頓大學旨在辦成世界上最好的研究型大學及最杰出的本科院校之一。為此，美術館編寫翔實的收藏介紹手冊來介紹美術館和資源等。第四，普大美術館加強采取若干舉措使當代藝術融入生活中。例如，邀請藝術家走進大學校園和學生一起創(chuàng)造當代藝術作品，促進了普林斯頓大學校園的當代藝術氛圍。目前，國內多數綜合大學都設立美術系，并且為其他專業(yè)開設了豐富多樣的藝術史和美學選修課程來普及和加強大學的通識教育，但是這些課程大多仍然局限于課堂和書本，這樣的審美教育是不完善的。2011年開始，全國的美術館陸續(xù)實行了免費開放的文化惠民政策。所以，當代的大學教育可以充分利用蓬勃發(fā)展的美術館來更好地完成審美教育任務。在美術館內，學生可以直接面對作品實物發(fā)揮個人想象，可以更好地消化老師的理論講解與審美分析，甚至可以與正在展覽的藝術家和創(chuàng)作者直接互動，既豐富了教學形式，同時也可以提升教學質量。

2美術館能夠為大學提供展示和實踐的平臺

（1）展覽空間。“美術館以公開展示美術作品的方式去表述和傳達社會公共領域的種種信息、意向、文化理念和審美觀念，把物化的文化理念和藝術美感伴隨著服務社會、造福公眾的理想訴諸社會公眾，它在大眾美術教育中具有不可替代的重要作用。”相比博物館的經典性收藏和展示而言，美術館更具開放性和實驗性，很多美術館與當代藝術關系密切，誠然，展現具有時代氣息的藝術觀念是美術館義不容辭的責任之一，但是美術館擔負的是普及和提高大眾審美的教育任務，如果經常展示大眾難以接受的前衛(wèi)藝術必然導致受眾的局限化，進而使工作遭遇困難局面。學院派則不同，學院派的美術教學融合中西藝術思想和繪畫手段，繼承傳統(tǒng)繪畫精華，他們的藝術作品是美術館空間里最守規(guī)矩的客人，也是公眾審美教育的合適教材，非常有助于消除精英美術與大眾美術之間的隔閡與障礙。美術館也愿意為有潛力的青年藝術家和實驗項目提供機會，這樣的公共空間對于尚未踏出校門的學生而言可謂是上佳的展示平臺。

（2）實習基地。美術館是大學教育不可錯過的實踐平臺。大學生可以在美術館謀求實習和實踐的鍛煉機會。外語、中文、傳媒、美術等專業(yè)都是備受青睞的專業(yè)，具有良好的藝術修養(yǎng)和審美視野的大學生可以在美術館學習和幫助整理文案、策劃講座、布置展覽等工作。隨著近些年文化藝術的發(fā)展，當代大學生的就業(yè)渠道已經十分寬泛，以藝術類為例，原來的教師和職業(yè)畫家等就業(yè)方式已經逐漸豐富到藝術機構和藝術市場領域，美術館、畫廊、拍賣行工作者以及策展助手等工作都可能是他們的工作職位，而美術館的實習實踐經歷無疑是日后工作中十分寶貴的積累。事物之間的作用都是相輔相成的。反而觀之，大學也對美術館有著不可忽視的學術支持，蔡元培先生曾說：“大學者，研究高深學問者也”。大學的科研力量可以促進美術館的研究與發(fā)展，優(yōu)秀的大學教學成果可以提升美術館的文化品質。

3大學教師能夠為美術館提供學術支持

20世紀下半葉，聯(lián)合國教科文組織開始倡導“終身學習”的教育理念，美術館的發(fā)展策略也隨之有所調整，他們開始重新審視受眾群體，豐富教育形式，全體公民都成為美術館的服務對象，原有的收藏和展示功能也隨之拓展至公共教育領域，溝通、互動以及“知識生產”成為當代美術館發(fā)展的重要理念。美術館不同于畫廊，它主要功能在于研究、學習和教育。從功能上講，美術館也是一個教育機構，學術講座業(yè)已成為美術館引導和提升大眾審美的重要形式之一。而大學教師很多也是業(yè)內的學者專家，是美術館不可忽視的研究主體。許多美術館都圍繞展覽舉辦學術講座，這是以學術的方式加以引導的重要方式。中國美術館2010年以來一直堅持舉辦面向大眾的專家學者講座，這些講座有的針對學術問題，有的結合當時展品分析文化背景與思想內涵等問題，高屋建瓴，深入淺出，對觀眾理解和體驗展覽幫助很大。北京大學教授朱青生曾在中國美術館舉辦《怎樣欣賞當代藝術》專題講座。他在介紹傳統(tǒng)藝術到當代藝術的發(fā)展歷程以及他的個人見解之后，還與大家共同觀展，他鼓勵觀眾發(fā)揮想象以賦予作品獨特的意義，這使很多人加深了對當代藝術的認識和了解。美術館內的很多展覽是由大學教師策劃或參與完成的。“策展人”在博物館界和美術館界有不同的解釋。在國家文物局系統(tǒng)的博物館“，策展人”通常被稱作“業(yè)務主管”，而在文化部系統(tǒng)就譯成“策展人”，這可能與中國的行政體制有關。無論如何，當代美術館內的策展人身份越來越多元化，大學教師是其中重要的組成部分，他們的展覽通常具有更加濃厚的學術意味。

4結語

作為教育和文化機構，大學和美術館都是鑒別城市文明的重要標志。二者如果能夠相互配合，相得益彰，必然對人才培養(yǎng)和文化發(fā)展起到重要的推進作用。而我國尚未全面開啟美術館學術性和開放性的思想理念，公眾依然把美術館看作高不可攀的藝術殿堂，美術館與相關機構的合作空間也尚未得到充分開拓。可以說，中國地方城市的美術館距離社會公共文化的教育使命依然任重道遠。

作者：陸浩然 單位：吉林師范大學美術學院