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哲學(xué)思維教育論文 科學(xué)方法論論文:對(duì)馬哲科學(xué)方法論的理解思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：武二虎單位：西南大學(xué) 傳統(tǒng)教科書對(duì)馬克思主義哲學(xué)作為“科學(xué)的方法論”的誤讀對(duì)于馬克思主義哲學(xué)是“科學(xué)的方法論”這一問題，長期以來我國是以“傳統(tǒng)哲學(xué)教科書”為參照來進(jìn)行理解的。而所謂的“傳統(tǒng)哲學(xué)教科書”是指以蘇聯(lián)斯大林時(shí)代馬克思主義哲學(xué)教科書為藍(lán)本、以我國學(xué)術(shù)前輩編撰的&ld...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：387

哲學(xué)思維教育論文 哲學(xué)教育論文:我國國家哲學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑探究: 導(dǎo)讀 : 本文作者：楊永庚單位：西安文理學(xué)院思政部當(dāng)代中國國家哲學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn) 對(duì)于當(dāng)代中國來說，向人們灌輸當(dāng)代中國國家哲學(xué)，只能依靠教育主體的物質(zhì)承擔(dān)者即宣傳員及其代言人才能實(shí)現(xiàn)，他們?cè)趪艺紊钪械牡匚粵Q定了其必然以發(fā)動(dòng)者、組織者和承擔(dān)者的身份去主導(dǎo)、支配與控制當(dāng)代中國國家哲學(xué)教育的過程、內(nèi)容和取向。盡管受教育者也是有意識(shí)、有目的的從事實(shí)踐活動(dòng)的人，但他們不可能成為具有主動(dòng)性特質(zhì)...
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哲學(xué)思維教育論文 大眾哲學(xué)論文:馬哲大眾化教育思考: 導(dǎo)讀 : 本文作者：肖霜單位：中共廣東省委黨校艾思奇的《大眾哲學(xué)》在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了巨大作用，對(duì)我們今天推進(jìn)馬克思主義哲學(xué)大眾化也有相當(dāng)?shù)慕梃b作用，但時(shí)代在變化，大眾的構(gòu)成和需要也在變化。因此，這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，在“取其精華”的基礎(chǔ)上推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)當(dāng)代的馬克思主義哲學(xué)大眾化。對(duì)此，筆者提出幾點(diǎn)建議:這里的“教育主體”主要是指對(duì)馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行傳播，以...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：426

哲學(xué)思維教育論文 哲學(xué)課程論文:高職哲學(xué)三位一體教育思路: 導(dǎo)讀 : 本文作者：胡蓉單位：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，副教授，碩士教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂教學(xué)陣地從哲學(xué)教育活動(dòng)的宏觀層面來講，教師與學(xué)生是主客體的關(guān)系，教師作為主體承擔(dān)著制定教育目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等一系列制度安排的任務(wù)，學(xué)生作為客體接受教育制度的安排。這種主客體關(guān)系是符合教育規(guī)律的，但在具體的教育制度實(shí)施中，課堂教學(xué)對(duì)教...
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哲學(xué)思維教育論文 思想教育論文:大學(xué)生哲學(xué)思想教學(xué)探析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：朱靜娜單位：大連民族學(xué)院思政部哲學(xué)教育要有大膽的質(zhì)疑和思想的碰撞，哲學(xué)的長青藤才會(huì)常綠，哲學(xué)教育必須重于提升智慧、端正品行，修養(yǎng)身心，培養(yǎng)大學(xué)生觀察、分析問題的立場(chǎng)，打造學(xué)生健康的心理、正確的人生觀、價(jià)值觀，努力把學(xué)生塑造成為有理想、有信念、有文化、有道德操守的人。哲學(xué)教育目的的抽象化。目前民族高校哲學(xué)教育的目的就是實(shí)現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)的教學(xué)目的，教育學(xué)生掌握馬克思主義的基本立...
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哲學(xué)思維教育論文 創(chuàng)新素質(zhì)與馬哲思維關(guān)聯(lián)性: 導(dǎo)讀 : 本文作者：匡促聯(lián) 單位：湖南理工學(xué)院社科部副教授自然科學(xué)的思維方式作為一種依據(jù)特定的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)來邏輯地追求事物的可重復(fù)性和可證實(shí)性的邏輯思維方式，它采用的方法更多地帶有實(shí)證性、精確性、收斂性，偏重于對(duì)事物作定性與定量相結(jié)合的分析。而人文社會(huì)科學(xué)的思維方式作為一種幾乎都是在迥然相異的材料中通過梳理事物間彼此關(guān)系，試圖從偶然中找到必然的思維方式，由于它的研究對(duì)象大都無法與其他事物相隔離，幾乎...
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哲學(xué)思維教育論文 高校舞蹈哲學(xué)思維教育分析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：秦濱單位：山西師范大學(xué) 舞蹈教育思維與哲學(xué)相輔相成值得指出的是，舞蹈與教育、舞蹈與哲學(xué)并不等同，舞蹈是藝術(shù)，哲學(xué)是世界觀，兩者雖然不同，但很多時(shí)候相輔相成、相得益彰、珠聯(lián)璧合。“現(xiàn)代舞之母”伊莎道拉•鄧肯和大師瑪莎•格雷碼都認(rèn)為，哲學(xué)是進(jìn)一步深入研究舞蹈教育必須涉及的學(xué)科之一。因?yàn)?ldquo;舞蹈的核心就是人類大腦的意識(shí)，...
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哲學(xué)思維教育論文 體育哲學(xué)思維解析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：陳婷婷單位：廣東金融學(xué)院體育部如果生活基本條件欠缺，人又不去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，其身體的健康就不會(huì)有保證。荀子的話道出了一個(gè)普遍的真理:健康的身體與運(yùn)動(dòng)之間有著密不可分的聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)可以健身，不運(yùn)動(dòng)可以傷身。當(dāng)然，這里強(qiáng)調(diào)的運(yùn)動(dòng)是適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。“三位一體”的整體鍛煉觀中國古代唯物主義者提出了氣一元論，認(rèn)為氣是世界的本原。如荀子就認(rèn)為自然界的萬物都由物質(zhì)性的、統(tǒng)一的氣...
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哲學(xué)思維教育論文 哲學(xué)教學(xué)新課標(biāo)思考: 導(dǎo)讀 : 本文作者：王昆單位：河南師范大學(xué)附屬中學(xué) 《生活與哲學(xué)》的第十課是唯物辯證法的最后一課，核心內(nèi)容是創(chuàng)新觀，教材從哲學(xué)依據(jù)和創(chuàng)新的作用兩個(gè)方面闡為什么要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新包括科技、理論制度等各個(gè)方面的創(chuàng)新，但是學(xué)生第一時(shí)間與創(chuàng)新聯(lián)系起來的往往是科技創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新更了解也更感興趣。綜合比較下，筆者在進(jìn)行這課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)選擇了“喬布斯”。2011年喬布斯的去世在世界范圍內(nèi)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：316

哲學(xué)思維教育論文 體育強(qiáng)國開展哲學(xué)思維思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：張長城單位：嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院在21世紀(jì)，隨著我國綜合國力的不斷提升，作為一個(gè)后起的崛起中的大國，一個(gè)負(fù)責(zé)任的世界大國的候選者，我國體育事業(yè)的發(fā)展也應(yīng)與之相稱，這是我國體育強(qiáng)國成長的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。而與之相稱的哲學(xué)基礎(chǔ)則是我國體育事業(yè)的發(fā)展既需要現(xiàn)實(shí)主義的思維，而理想主義的精神也不可或缺。偏廢或過分追求任何一方，若不加以遏制都將損害體育強(qiáng)國的建設(shè)，阻擋我國向國際體壇融入的進(jìn)程。現(xiàn)實(shí)主...
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