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語(yǔ)文實(shí)踐論文 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的意義及策略綜述: 導(dǎo)讀 : 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)有所得王曉春老師在《語(yǔ)文課如何是好》這本書(shū)中說(shuō)道：“沒(méi)有專業(yè)知識(shí)體系，也就不可能有專業(yè)尊嚴(yán)，難怪誰(shuí)都可以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)指手畫腳。”王老師對(duì)照澳大利亞課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要牢牢樹(shù)立“語(yǔ)文知識(shí)”的體系觀念，這樣才會(huì)有語(yǔ)文的專業(yè)性。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“是一種毫不含糊的實(shí)踐觀念和語(yǔ)文立場(chǎng)。它處處從聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言實(shí)踐出發(fā)，一切為提高聽(tīng)說(shuō)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：456

語(yǔ)文實(shí)踐論文 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估與方法實(shí)踐: 導(dǎo)讀 : 關(guān)于評(píng)價(jià)，我認(rèn)為，不是在卷面中的一個(gè)“鉤”或者是一個(gè)“叉”的評(píng)價(jià)，更不是考試得了多少分的評(píng)價(jià)，我把評(píng)價(jià)內(nèi)容貫穿到語(yǔ)文教學(xué)的一系列活動(dòng)中，只要與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)，都必須有所評(píng)價(jià)。語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容比較廣泛，有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)到理解方面的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生受文化內(nèi)涵熏陶感染后形成的良好道德情感方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中言行舉止方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生在...
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語(yǔ)文實(shí)踐論文 語(yǔ)文教導(dǎo)是學(xué)員的生活過(guò)程: 導(dǎo)讀 : 教學(xué)中提醒學(xué)生積累語(yǔ)言，并且適當(dāng)運(yùn)用到生活中去教材中不乏一些精彩的篇目。但是，我們教者要注意，那些只是精彩篇章的一部分。我們教師不可能引領(lǐng)學(xué)生讀遍所有的精彩篇章，所以要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。語(yǔ)文需要學(xué)生自己咀嚼、消化、吸收和運(yùn)用，作為教者，我們可以督促學(xué)生積累一些好的語(yǔ)言，背誦一些好詞好句。為了使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些好詞好句，布置模仿一些篇章做一下練筆是非常必要的。比如，在教學(xué)《四時(shí)的情趣...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：371

語(yǔ)文實(shí)踐論文 語(yǔ)文教育與素質(zhì)教育綜述: 導(dǎo)讀 : 靈活引導(dǎo)、提高學(xué)生的語(yǔ)言能力按新教學(xué)大綱要求，學(xué)生只對(duì)語(yǔ)言知識(shí)積累還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要“引導(dǎo)他們正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言”②，即務(wù)必提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。所謂語(yǔ)言能力，就包括語(yǔ)感能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。什么是語(yǔ)感呢？葉圣陶先生曾經(jīng)作過(guò)明確的界說(shuō)：對(duì)于語(yǔ)言文字靈敏的感覺(jué)通常叫做語(yǔ)感。它具有直覺(jué)性、整體性、聯(lián)想性、情感性四個(gè)基本特征。語(yǔ)感能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有著重要意義...
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語(yǔ)文實(shí)踐論文 談?wù)Z文實(shí)踐的設(shè)計(jì)和構(gòu)想: 導(dǎo)讀 : 采訪提綱經(jīng)指導(dǎo)教師審閱合格后，展開(kāi)采訪。學(xué)生在教師指導(dǎo)下聯(lián)系采訪對(duì)象，征得對(duì)方同意并約定采訪時(shí)間。采訪根據(jù)實(shí)際情況可采用直接采訪、電話采訪、QQ視頻訪談等方式。因采訪畢業(yè)生有可能活動(dòng)地點(diǎn)在校外，要求提醒學(xué)生活動(dòng)安全。同時(shí)采訪前提醒學(xué)生注意以下事項(xiàng)：采訪前做好準(zhǔn)備，帶好需要的采訪用品；采訪中要注意營(yíng)造較為輕松的氛圍，根據(jù)采訪提綱完成采訪任務(wù)。除了談話傾聽(tīng)，當(dāng)場(chǎng)記錄要點(diǎn)外，也要善于觀察現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)注意拍...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：335

語(yǔ)文實(shí)踐論文 職校語(yǔ)文教材建設(shè)釋解: 導(dǎo)讀 : 職校醫(yī)學(xué)生語(yǔ)文教材的課文可恰當(dāng)選用醫(yī)學(xué)科普文，古今中外醫(yī)學(xué)、護(hù)理名家的事跡故事，關(guān)于醫(yī)德、醫(yī)術(shù)的論文，從而使醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)由抽象上升到具體，使醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“文”與“醫(yī)”的交叉融合，“文”以載“醫(yī)”，“醫(yī)”、“文”是統(tǒng)一的而不是分道揚(yáng)鑣的。醫(yī)學(xué)、護(hù)理名家...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：431

語(yǔ)文實(shí)踐論文 中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)釋解: 導(dǎo)讀 : 教師要提前做好導(dǎo)學(xué)的功夫，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)材料，讓學(xué)生有選擇地積累一些古詩(shī)詞，過(guò)一段時(shí)間后，集中做一個(gè)詩(shī)歌鑒賞類的綜合性的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》后，可以圍繞主題“走近童話世界”進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。如為安徒生作品配解說(shuō)詞：一顆美好善良的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的……（《丑小鴨》）；最大的綠葉，放在頭上，就是一把傘；系在腰上，就是圍裙…&hell...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：305

語(yǔ)文實(shí)踐論文 探究怎樣強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo): 導(dǎo)讀 : 根據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)選取閱讀書(shū)目。課標(biāo)指出課外閱讀的背景是廣闊的，內(nèi)容是多種多樣、豐富多彩的。為了避免學(xué)生無(wú)所適從，教師應(yīng)嘗試立足課本，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外閱讀為“緯”，從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)模式。如：五年級(jí)下冊(cè)可以結(jié)合《冬陽(yáng)•童年•駱駝隊(duì)》推薦林海音的《城南舊事》；結(jié)合《祖父...
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語(yǔ)文實(shí)踐論文 文本教學(xué)對(duì)寫作背景的實(shí)用性: 導(dǎo)讀 : 現(xiàn)狀：誤讀新課程理念，讓“寫作背景”失寵語(yǔ)文新課程改革全面啟動(dòng)后，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。而這讓不少教師產(chǎn)生了誤解，以為從此不要文本的解讀，可以不要“思想性”了，于是就自覺(jué)地將“思想性”與“工具性”和“人文性&rd...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：403

語(yǔ)文實(shí)踐論文 初中語(yǔ)文互動(dòng)教導(dǎo)策略探索: 導(dǎo)讀 : 教師在閱讀教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃中應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，多為學(xué)生如何學(xué)著想，在教某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)自問(wèn)一問(wèn)：學(xué)生的已有知識(shí)的準(zhǔn)備充足否，是否要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前的輔導(dǎo)；為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)為其安排哪些活動(dòng)，才可以調(diào)動(dòng)其積極性，使其主動(dòng)探求知識(shí)，加深理解發(fā)展思維，動(dòng)手實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)所需的信息量是眾多課型中最多的，每篇課文所包含的內(nèi)容幾乎無(wú)所不及，尤其是名篇典著，“文、史、...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：403

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